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人工智能时代初中信息科技理论课教学模式的创新与实践

王可欣西安滨河学校

【摘要】在人工智能以及大数据技术飞速发展的时代大背景下，初中信息科技理论课教学遭遇了诸多现实难题。教学内容更新速度赶不上技术发展，教学方式较为单一，学生对学习缺乏足够兴趣等。此项研究意在探寻契合新时代需求的理论课教学模式，进而提升教学质量。运用行动研究法，综合问卷调查、课堂观察以及教学实验等手段，构建起“情境——体验——探究——创造”的四维教学模式，并开展了为期一学期的教学实践活动。实践显示，新的教学模式极大地提高了学生的学习兴趣（提升比例达到47.3%），加深了学生对理论知识的理解深度（概念掌握比例提升至86.5%），增强了学生的实践应用能力（项目完成比例达到92%），为信息科技理论课的教学改革提供了可参考的实践经验。

【关键词】信息科技教学；理论课创新；人工智能教育；大数据应用；教学模式

一、引言

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布推行，信息科技课程的重要性得到显著提升。然而，在实际教学进程中，理论课的教学成果常常难以达到预期。依据针对部分地区初中信息科技学科的调研数据可知：

（1）教学内容层面：83.6%的教师指出教材内容落后于技术发展步伐，尤其是在人工智能、大数据等前沿领域。

（2）教学方式层面：67.2%的理论课依旧采用传统的讲授方法，机房设备