区域的基本含义-初中-地理-教学设计.docxVIP

《区域的基本含义》教学设计

王峰西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【课标要求】

通过区域认知学会区域综合思维和地理实践力。

【学习目标】

1.了解区域的概念，结合实例理解区域基本特征。

2.以某区为例，理解影响区域空间结构的因素，掌握区域的划分。

3.学会判读产业结构示意图，理解影响区域产业结构的因素、区域产业结构的差异及其变化规律。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

同学们都是陕西人，你了解下列图片展示的内容吗？它代表了什么特征？

回答问题

直接导入

承转

教师：是的，它具有典型的区域特征，从本节课开始我们依托必修三共同学习区域地理知识。

活动一

出示世界陆地自然带分布图。请同学们看图，这是什么地图？

对，它是依据自然要素把世界不同的区域划分的世界陆地自然带分布图。结合此图请同学们完成下列问题：

世界陆地自然带分布图

1.什么是区域？

2.区域有什么特征？

教师：不同的自然带之间有明确界线吗？行政区域呢？

学生：它展示了我们西北地区的独有文化特征。

学生：1.区域——指一定的区域空间。

2.特征：

(1)区域有一定的界线。（有模糊和明确之分）

学生：不同自然带之间界线是模糊的，而行政区域的界线是明确的。

培养学生读图习惯和读图能力。

培养学生归纳能力

请同学们结合刚才所学习知识完成下列习题

1.下列有关区域的说法，正确的是（）

A.区域通常是指一定范围