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青春期中学生的心理分析

刘明明西安铁一中滨河学校

摘要：“双减”政策掷地有声，双减”工作扎实推进，目的是进一步减轻学生的作业负担，以少而精的高质量作业取缔简单、机械、重复的传统作业设计。立足于“双减”，优化“问题解决”作业设计，能够有效地促进学生们积累丰富的学习方法、解题技巧和数学经验，从而有效地培养学生们的道德与法治的思考能力。

当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。聚焦青春，但不限于“青春”，我们不仅需要关注总学生青春期身心的变化，更需要注重“身体——心理——精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长。

【悄悄变化的“我”】

七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。

青春期的生理变化带给学生旺盛的生命力，如果这种生命力能以积极、恰当的方式表达与释放，将为他们的成长提供助力；青春期的身心发展存在个体差异，需要学生正视并接纳生理变化，积极面对并学会调适心理矛盾；青春期的身心发展为学生的思维发展和精神成长提供了可能，也为他们可以学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力提供了契机。

青春期的发育是整体过程，法国哲学家帕斯卡说过“人是能思想的苇草”，人的生命在大自然的环境中与苇草一样，是自然界最脆弱的东西。然而，人的高贵和独特之处就在于思想可以让他强大。

（一）悄悄变化的身