高中历史教科书的内体系研究.docVIP

高中历史教科书的内容体系研究 ——以人民版《历史（必修）》为例 [摘 要] 新课改的背景下，我们以高中历史教科书作为研究对象，分析其内容体系与价值取向。然后通过问卷调查与访谈方法，聆听高中在校学生与一线教师的心声，以此发现人民版历史教材的不足之处，并对人民版历史教科书实施过程中的问题进行讨论，在此基础上提出解决问题的方案。 [关键词] 新课改 人民版历史教科书 内容体系 1. 研究的背景 2006年，新一轮的课程改革在浙江省拉开序幕。此次基础教育的课程改革，是基础教育领域展开的第八次改革。这次改革力度之大速度之快，难度之巨，都是前七次改革所不可同日而语的。这次改革是中国经济发展对基础教育提出的新的挑战要求。新世纪的教育，不仅关系到中国教育的前途，更关系到中国的未来。同过去时代在经济发展、国力增强等方面的社会发展主要依赖于自然资源或物资力量相比较，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展则具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样，他才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。历史教育既要求掌握基本知识有要求具备