普通高等学校招生全统一考理综生物(天津卷)普通高等学校招生全统一考试理综生物(天津卷).docx

2015年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷) 理科综合生物部分 理科综合共300分,考试用时150分钟。 生物试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷1至2页,第Ⅱ卷3至5页,共80分。 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时,考生务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利! 第Ⅰ卷 注意事项: 1.每题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 2.本卷共6题,每题6分,共36分,在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。 1.(2015天津理综,1)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析,下列叙述正确的是(　　) A.甲是生物进化的基本单位 B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.丙是由生产者和消费者构成的 D.丁多样性的形成受无机环境影响 答案:D 解析:本题考查生物个体、种群、群落和生态系统的相互关系。从图示关系可以看出,甲为个体,乙为种群,丙为群落,丁为生态系统。生物进化的基本单位是种群,不是个体,A项错误。种群数量达到环境容纳量后仍会发生波动,B项错误。群落不仅包括生产者和消费者,还包括分解者,C项错误。不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中共同进化,通过漫长的共同进化过程,形成了生态系统的多样性,D项正确。 2.(2015天津理综,2)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是(　　) A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体 B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异 C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应 D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应 答案:C 解析:本题考查二次免疫的过程及机理。第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原,A项错误。第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡体内产生了记忆细胞和抗体,而不是抗性变异,B项错误。第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞迅速增殖分化产生浆细胞和新的记忆细胞,参与免疫反应,C项正确。第二次注射后,死亡鸡体内也发生了特异性免疫反应,但由于病原体的过度增殖超过了鸡的免疫调节能力,导致其死亡。 3.(2015天津理综,3)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是(　　) A.小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B.移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C.移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节 答案:B 解析:本题考查动物的血糖调节及胚胎干细胞的来源和功能。小鼠胚胎干细胞可来自于对囊胚内细胞团的分离培养,A项正确。若患病小鼠体内靶细胞缺少胰岛素受体,则移植分泌胰岛素的胰岛样细胞也不会使其血糖恢复正常,B项错误。移植后,患病小鼠能正常分泌胰岛素,胰岛素能促使其靶细胞加强对葡萄糖的摄取、利用和储存,C项正确。小鼠体内血糖浓度升高时,胰高血糖素分泌量减少;血糖浓度降低时,胰高血糖素分泌量增加。所以血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节,D项正确。 4.(2015天津理综,4)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体,从而产生染色体数目加倍的卵细胞,此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞,下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是(　　) 答案:B 解析:本题考查减数分裂过程染色体的行为变化及纺锤体的作用。由题意知低温诱导使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体,从而产生染色体数目加倍的卵细胞。所以在减数第一次分裂过程中,同源染色体由于纺锤体无法形成而无法分离,因此在减数第二次分裂的后期会出现如B图所示的染色体行为。 5.(2015天津理综,5)为达到实验目的,必须在碱性条件下进行的实验是(　　) A.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 B.测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 C.利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 D.观察植物细胞的质壁分离和复原 答案:A 解析:本题考查教材实验。利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质要首先创设碱性环境,因为只有在碱性条件下,肽键才与Cu2+反应生成紫色络合物,所以A项符合题意。B、C两项实验需在酸性条件下进行。D项实验则在中性条件下进行,所以B、C、D三项不符合