朔城区一年级语文学导学设朔城区一年级语文学导学设计.doc

朔城区一年级语文学科学案 编号 __ 学校 主备人 黄晓华 审核人_______ 任课教师 课题 汉语拼音 9 ai ei ui 第几 课时 1 课型 新学课 学习目标 主体目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、区别单韵母a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音。 3、学生能通过自我探索，发现找到隐藏在插图中的复韵母的声。 拓展目标: 1、读含有复韵母ai、ei、ui音节的词语，巩固拼读能力，丰富语言积累。 2、背诵儿歌《复韵母》。 学习过程： 一、 复习导入 1、我会认读a、o、e、i、u、ü及其四个声调。 2、 看老师写拼音ai、ei、ui，并试着读一读。 二、学习复韵母ai 1、观察姐弟挨着图，说说你看到了什么？ 2、自己试读、小组试读、集体正音、展示读、当小老师读。 3、练读ai的四个声调。 （1）我来回答：谁知道怎么给ai标调号？ (2)学《标调歌》：有a标a上， 没a找o、e， i、u 并列标在后。 （3）给ai标调号:ai ai ai ai （4）练读四个声调，说说生活中常用的词语及句子。 4、书写ai。 三、用同样的方法学习复韵母ei、ui。 四、拓展活动 1、我会读 báicài shuǐbēi hǎishī wūguī méihuā fēijī 2、我会背儿歌：复韵母 复韵母，真有趣。两个字母在一起。 口形变化要注意，合成一音要牢记。 备 注 朔城区一年级语文学科导学设计 编号 __ 学校 主备人 黄晓华 审核人_______ 任课教师 课题 汉语拼音 9 ai ei ui 第几 课时 1 课型 新授课 导学重点： ai、ei、ui的发音、正确书写。 导学难点： 学会三个复韵母和它们的四声。 导学过程： 一、 复习导入(2分钟) 1、 同学们老师给大家带来了一些老朋友，你们还认识吗？ 2、 谈话导入：刚才我们复习了6个单韵母，今天我们要学习由两个单韵母合成的韵母——复韵母。（板书：ai、ei、ui） 二、 学习复韵母ai（13分钟） 1、 出示姐弟挨着图，指导说图意。 2、 指导准确拼读。 3、 练读ai的四个声调。 （1） 谁知道怎么给ai标调号？ （2） 学《标调儿歌》 （3） 请学生到黑板上给ai标调。 （4） 练读ai的四个声调,并让学生说出常用词语和句子。 4、 指导书写 ai是一个整体，书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧凑些，中间不能分开太大。 老师范写，学生练习。 三、 学习复韵母ei（方法同上，10分钟）。 四、 学习复韵母ui（方法同上，10分钟）。 五、 扩展延伸（5分钟） 1、指导读音节。 2、背儿歌。 备注 朔城区一年级语文学科学案 编号 __ 学校 主备人 黄晓华 审核人_______ 任课教师 课题 汉语拼音 9 ai ei ui 第几 课时 2 课型 新学课 学习目标 主体目标： 1、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写kāi、hēi、huí三个音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 3、知道学习汉语拼音的重要性，激发学习汉字的兴趣。 拓展目标: 学会用7个生字说话，鼓励创新思维。 学习过程： 一、复习导入 1、认读上节课学习的3个复韵母ai ei ui。 2、拼读音节：dà、é、hǔ。 二、练习声母与ai、ei、ui的拼读 1、将组成音节的字母卡找出来，在桌上拼排。 b b zh p ai f ei ch ui d m sh 2、练习读:同桌互帮互读、由慢到快读、由拼读到直呼，分组比赛。 3、我会认真书写kāi、gěi、huí。 三、看图读句子。 1、我会观察：看植树图。 2、我会说：他们在干什么？ 3、我会演：表演植树情景。其中由一人问：你干什么？我干什么？他干什么？ 4、借助拼音读句子“你栽树，他培土，我去提水。”。 5、用自己喜欢的方法记住“你、他、水”三个字。 四、学习儿歌 1、借助拼音试读儿歌，找出课后生