梧州市初中会考考试明(语)梧州市初中会考考试明(语文).doc

2012年梧州市中考考试说明 语文 一、指导思想 　　有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平； 　　有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进学生语文素养的形成与发展； 　　有利于建立科学的语文教学评估体系，全面反映初中毕业生的语文素养，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 二、命题原则 1.命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。 2．命题从我市基础教育发展的水平出发，兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使语文考试最大限度地为每一个学生服务 3.命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注重考查语文知识的积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。 4.命题要符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 5. 命题应根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平，选择文质兼美、体现中华传统文化的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。 6.命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性；注意试卷结构的简约与合理；注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例；注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。杜绝偏题、怪题、错题。 三、考试范围和内容 依据《语文课程标准》，以人民教育出版社2001、2002年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级共六册课本的内容为考试的主要内容。主要包括积累与运用、综合性学习、古诗文阅读、现代文阅读和写作。 1．积累运用与古诗赏析积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，词语的运用，运用语文知识解决实际问题，以及教材涉及的重要作家作品知识、文学常识、名著内容等。 （1）按《课标》的要求，学生累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会读会写。 （2）正确理解和使用常见的词语（包括成语）。 （3）辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。 （4）正确使用常见的标点符号。 （5）了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法，体会其表达效果。 （6）语言表达做到简洁、连贯、得体，能根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。 （7）默写课本中规定的（包括“课外古诗词背诵”）古典诗文背诵篇目。 （8）对中外名著有一定的了解，特别是教材推荐的中外名著。 （9）理解古诗词大意，分析、把握作者在古诗词中的情感、态度、观点，赏析表达技巧，品味富有表现力的语言。 2．综合性学习 综合性学习反映了学生在语文学习过程中的情感态度，主要体现为对语文知识、综合运用能力、语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的考查，结合教材的有关内容，考查学生的探究精神、创新意识和语言综合运用能力。 （1）能对语言材料提供的信息策划语文活动，拟定活动方案。 （2）能根据材料筛选信息，提炼观点或提出探究性的问题。 （3）综合运用语文能力解决生活中的实际问题。 （4）关注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素养。 3．文言文阅读 文言文阅读两个选段，一段取材于人教版语文教材，另一段取材于课外。课外文言文的难度略低于教材，考点在课内。 （1）顺畅地朗读课文，句中语意停顿正确。 （2）理解常见文言实词的意义和常见虚词“之、其、于、以、而、为”等的基本用法。 （3）能根据语境翻译文言句子。 （4）能归纳概括文段的思想内容，分析、把握作者在文中的态度、情感、观点。 （5）能赏析作品形象；品味语言表达技巧。 4．现代文阅读 总体要求学生要具备一定的诵读技巧和综合阅读能力。综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查学生的阅读方法和阅读习惯，考查学生能否多角度，有创意的阅读。现代文阅读材料全部来自课外的语言材料。 （1）把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。 （2）整体感知文章的