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中学化学实验绿色化的实施研究 为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。对于实验生成物以及中间产物的毒害性的大小，应该研究、制定不同的后处理方法。下面是xx小编为大家准备的中学化学实验绿色化的实施。 一、反应物的选择和使用 中学化学实验中所用药品往往有毒性，要实现化学实验的绿色化，首先必须从源头上制止化学污染的生成。因此，在研究有毒物质的性质时，对于有害反应物的处理要特别当心，尽可能使无毒、或毒性小的物质过量，以使有毒物质完全反应。对于实验中涉及的有毒害作用的反应，要根据毒性的大小，在保证实验现象的条件下尽可能地废除毒性大的实验。 对于不得不使用的、无法替代的有毒害物质，应该尽量控制使用，很多药品的浓度、用量都应采用最少量原则。例如，在研究浓度对化学平衡的影响实验中，硫氰酸钾、三氯化铁溶液的浓度可由 0.01mol/L 降为 0.0005mol/L;配制银、氨溶液，硝酸银浓度、氨水浓度也可由 2%降为 1%，一般离子检验，硝酸银浓度只要 0.1%就足够了。这些改动都减少了实验药品的浓度，但是一点没有影响实验效果。 二、实验废弃物的排放和处理 实验室排放的废水、废气，尽管不多，但却是瞬时高浓度的排放，这些污染物却会持续地破坏我们生存的环境。因此，对于实验生成物以及中间产物的毒害性的大小，应该研究、制定不同的后处理方法。对于会产生毒害物的实验，应该在实验方案中设计无害化排放，同时制订适当的原则。对于难于处理的物质，可以采用集中处理的方法。 例如，苯的硝化实验产生的硝基苯是一种剧毒物质，应该集中回收处理，做到零排放。硝基苯在水中具有极高的稳定性，倾倒在水中的硝基苯，以黄绿色油状物沉淀水底，能长时间保持不变。由于其在水中有一定的溶解度，造成的水体污染会持续相当长的时间。当浓度为 5mg/L时，被污染水体呈黄色，有苦杏仁味。当浓度达 100mg/L 时，水几乎是黑色，并分离出黑色沉淀。当浓度超过 33mg/L 时可造成鱼类及水生生物死亡。一个这样的演示实验，产生的硝基苯大约就是 1 克，这样至少约污染 200L 水。但由于学校的回收能力有限，因此教育主管部门应有专人负责统一回收并利用这些废弃物，予以集中处理，或联系厂家，作为原材料，不能随意丢弃。 笔者认为，化学废物处理是个较复杂的课题，涉及到处理方法、原理及相关知识，是基础化学课程无法也不可能完成解决的。 三、剩余物质的回收和再利用 化学实验中有的实验剩余物，只要简单处理就可以作为其他实验的反应物。 例如，在讲解极性分子和非极性分子的知识时，用带电玻璃棒接近四氯化碳液流，液流没有偏转，证明四氯化碳是非极性分子。这个实验做完之后，四氯化碳除了挥发掉一些，其他并没有任何变化，可以作为萃取实验的原料。对于萃取实验使用过的有机溶剂四氯化碳，如果废弃了，不仅污染了环境，而且会产生一些其他的隐患。可以用较浓的 NaOH 溶液进行洗涤、分液，最后又可以重新得到四氯化碳，可以作为下次进行萃取实验的药品。这样，在反应当中四氯化碳几乎没有损耗，对环境的排放量几乎为零，实现了四氯化碳的零污染。 回收一些实验剩余的药品，既节约经费，又利于环保。只要我们提高了化学实验绿色化的意识，设计实验物质回收的“网络”，充分利用实验药品，一定能够物尽其用，降低实验成本。 xx小编为大家整理了中学化学实验绿色化的实施，希望对大家有所帮助。