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提示 指导 学习 小结 【摘要】今年浙江省教学改革的重点是改革课堂教学结构。而要改革课堂教学结构，则必须探索科学的教学模式，因为教学模式是教师基于一定的教学理念、采用一定的教学方法和学习方式进行教学的范式，是课堂教学结构的固有形态。教师必须根据学科课程标准的教学要求探索科学的教学模式。而从“自学提示”、“学法指导”、“自主学习”和“教师小结”这四个方面建构“提纲导读”教学模式，则不仅能充分体现“教为主导、学为主体”的教学基本原则以及“教有所循、学有所依”的优点，更能有效地提高学生的学习能力和教学效率。 【关键词】提示；指导；学习；小结；提纲导读；教学模式 随着新课程实施的不断深化，我国基础教育的改革已由“务虚”朝“务实”方向发展，即由转变教育理念和教学观念朝改革教学方式和学习方式、提高教学效率方向发展。根据这种发展方向，今年我省教学改革的重点是改革课堂教学结构。而要改革课堂教学结构，则必须探索科学的教学模式，因为教学模式是教师基于一定的教学理念、采用一定的教学方法和学习方式进行教学的范式，是课堂教学结构的固有形态。教师必须根据学科课程标准的教学要求探索科学的教学模式。《初中历史与社会课程标准》强调，教师“必须树立适应素质教育需要的教育观，树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习，主动建构知识的教学观。”笔者根据《初中历史与社会课程标准》所强调的教育观、课程观和教学观，以《希腊、罗