鲁教版三年级语文上册第六单元全部教案讲述.doc

21寓言两则? 第一课时 教学目标 １、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。 ２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。 ３、练习用“从此”造句。 ４、有感情地朗读课文。 教学重难点 在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。 教学用具 录象、幻灯图片、 自制教学幻灯片等 。 教学过程 一、复习检查 １、说出“掩耳盗铃”的意思。２、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。 图文结合，理解内容。反复朗读，悟出道理。联系分析，加深理解。 二、讲读 第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题） １、释题：亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。 ２、分节读文，质疑。 纠正读音：“街坊”中“坊”读轻声；“窟窿”中“窿”读轻声。 ３、看录象，思考问题，理解大意。 那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？ 当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？ ４、细读课文，归纳寓意。 幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” ⑴把这个反问句换成肯定句： 羊已经丢了，修羊圈没有用。 ⑵问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。） ⑶比较句子： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” “羊已经丢了，修羊圈没有用。” （反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。） ⑷讨论： 如果你是养羊人，你会怎样做？ 过渡： 由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。 出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 ①理解填空： 养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。 ②比较句子： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 他很后悔，应该接受街坊的劝告。 （前一句两个“不……不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。 ③从哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”划出有关的词语。（“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。 ④讨论： 养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？ ５、朗读全文，思考： 这个故事说明了一个什么道理？ 四人小组讨论；个别答；然后老师小结。 小结： 这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。 三、指导复述课文，联系生活实际谈感想 四人小组讨论，指名谈谈。 四、堂上练习 指导造句：从此…… 先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。 五、作业 １、熟读本则寓言，试背。 ２、说出“亡羊补牢”成语的意思 21寓言两则? 第二课时 教学目标 １、知识目标： ⑴能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 ⑵用“……虽然……可是……”说句话。 ２、能力目标： ⑴培养学生的质疑，理解能力。 ⑵能够表演，再现课文情境。 ３、情感目标： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 教学重点 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。 教学难点 体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 教学过程 一、课本剧导入，激发兴趣 师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ 二、读中生疑，读中探究 １、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 ２、学生交流学习心得。 ３、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ ４、师：出示：“……虽然……可是……” 你们能不能仿照这个例子说说话？ ５、师：板书：不解、告诉、诚恳 ６、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？ 季梁是一个什么样的人呢？ ８、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ ９、理解“固执己见”的意思。 １０、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。 我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。 １２、学生进行评议。 １３、师生分角色朗读。 三、放飞想象，体会寓意 １、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会