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探究小学英语教学美育实践 探究小学英语教学美育实践 亲爱的同学们，今天为你准备了小学英语教学美育实践，相信能够帮助更多的朋友们，特整理了本文供大家参考阅读。 第一章绪论 第一节问题的提出 早在20世纪初，我国就有人提出“美育”这个概念，我国早期包括蔡元培在内的一大批教育学者都非常重视美育研究，但是解放初期由于文革的影响使得我国传统的美育不得不中断，由此在很长一段时间内造成我国整体上美育研究与实施的缺失。到了 20世纪80年代末，美学走上大学讲坛，但是在改革开放初期，由于长期的物质匮乏所带来的一种对于物质财富的渴望，人们无论是在学术上还是在实际生活中都倾向于追求物质上的满足。因此在当时我国并没有太多的学者去关注如何提升整体的美育水平或是如何在学校中开展美育。但是，古今中外当我们去审视那些取得了重大成果的科学家或思想家时，都能够发现他们不仅仅是在自己的领域取得了重大的突破，同时他们本身也是一个具有很好的审美能力的人。以爱因斯坦为例，它不仅仅创造了相对论与量子理论，同时他也拉得一手非常好的小提琴。可以说艺术本身的共通性为学者们带来了大量的灵感，同时艺术之美还能够充分调动人们的想象力，从而使得学术研究得到进一步的延伸。从一定意义上说，人的思维的张力越大，想象空间越大，越能推动科学思维，取得超常成果。