物理-中心备课组后建议和习题物理-中心备课组后建议和练习题.doc

2010年理综物理科高考备考专题复习建议 江门市教育局教研室 谭志恒 一、做好计划，科学合理安排第二阶段的复习 第二阶段复习的总体安排是：从三月初开始到四月下旬结束，共一个半月6个星期左右的时间。期间重点要解决二个问题：一是把高中物理的主干知识进行梳理串联，形成坚实、完整的知识网络；二是对运动学、牛顿运动定律、动量定理、动量守恒、动能定理、能量守恒、带电粒子在电磁场中的运动、应用物理图象解决物理问题等重点、难点知识集中复习，抓重点知识的横向联系，抓各部分知识之间的综合运用，抓实验原理的理解和迁移应用。 精心选择习题，不搞题海战术。老师对每一次练习尤其是统测中错误率较高的知识点，一定要在后期的统测中再考一次，可以是原题或变形题，直到有较高的得分率为止。时时要记住：成绩既要靠学生的练，不能仅靠老师的讲，课堂要合理的交给学生，以学生的练为主。平时要求学生时时反思，不断总结，反思为什么做错，总结成功的经验，从而不断提高能力，提高成绩。老师一定要根据自己学生的情况自己选题，试题的选择仍然以中等难度的题为主，对难度较大的题以及偏题、怪题毫不犹豫的舍去。随着复习的深入，难度逐渐加深，最后达到高考的要求。 做好专题训练，回归教材。如选择题专项限时训练。可以注意如下两点：①选择题要增大知识覆盖面，要一个个板块一个个知识点“滚雪球”式覆盖，不要遗漏知识盲点；②统计每次限时训练的答题情况，这样会使评讲做到有的放矢，更有针对性，更提升效率。对教材的一些习题进行改造和提升。我们通过每周不断的测试来提高答题速度，形成规范的解题风格，找到适合自己的答卷策略，学会取舍，学会先易后难，先熟后生，学会如何才能使理综分数最大化等。严格控制训练难度，立足基础，对Ⅱ级要求加强反复训练。加强合卷训练，将学生因非智力因素导致的丢分缩小到最小程度。平时的测试遵守“量要少，频率大”的原则，老师对照考纲命题，并做记号，不遗漏知识点，全部达标通过。复习的题量不宜过多过泛，关键是要精，不要为达到某一目标而让学生在大量练习里疲于奔命。后期模拟组题，要考虑难易兼顾，应以中档为主体，认真把握难、中、易的关系。 最后的一个月一定要注意回归课本。要求学生回归课本，老师们都意识到这一点，但往往对学生缺少指导或指导不到位，使学生抓不住重点，不知道如何利用课本来使自己的复习效果得到升华，把课本从头到尾像看小说一样浏览一遍，时间用了但收获很小。建议要求学生在阅读时要重视书中的黑体字、规律的推导过程、插图、演示实验、课后材料信息。对于演示实验要知道实验的目的是什么、会观察到哪些现象、这些现象怎样验证相应的规律、实验中的各种器材有何用途，而各种插图、课后材料信息则要知道它们的物理原理、物理模型。有许多高考题就是课本上每一章后面的习题经过简单改造而来的。这些习题不仅要会做、做熟，而且要想一想它可能会有一些怎样的变化。这样看书才不至于“熟视无睹”。 二、认真学好《考试说明》，把握高考改革的方向 《考试说明》是由教育部考试中心统一制定的，今年的考点变化要求我们要认真对照新的《考试说明》，逐条对照，应对新的变化，从知识点的增加、删节和要求，以及题型、题量及分值分布等都要与学生讲清楚。 各位老师要引导学生根据期末调研及江门模拟、广州模拟试的情况找准各自的位置，根据自己的位置再确定在高考试卷中的得分点，由此来分配时间，提高效率。 三、以综合测试为载体，提高学生的综合能力 高考大部分试题不拘泥于教学大纲，侧重于能力的考查，这种考查首先是学科能力的考查，因此，必须重视学科能力的培养和训练。要注意物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，提高学生学科内的综合能力。 当前急需解决的问题，一是强化将基础知识转化为能力的教学活动；二是将学科能力提高到综合能力层次上。实践证明，解决综合性的实际问题，是培养学生综合能力的行之有效的方法之一。例如，在复习电磁场综合时，把磁流体发电机、质谱仪、速度选择器、回旋加速器、示波管等实际问题归类；在复习能量转化和守恒定律时，可以把电池、电动机、发电机、汽车、太阳能的利用、核能等能量的转化问题归类进行专题复习，以提高学生的综合能力。 以专题为主线，以综合题为载体，将提高学生的综合能力落实在课堂上。各校要在完成多套综合题的训练，每一次综合训练后都要进行认真的评卷分析，在此基础上着重引导学生如何在第二卷中拿到分。针对今年高考试题题型及分值的变化的特点，实验题和计算题分值高，对不同层次的学生在第二卷中的得分策略是不一样的，对大部分学生而言，确保会做的题能做对并能拿到分。 四、复习中渗透物理思维和物理方法，养成良好的解题习惯 第二阶段要大力加强对学生树立良好的解题习惯和慎密的思维品质的培养。应该认识到，高考计算题的赋分体现了对过程及结果的重视。也就是说，要“会做”，还要“做对”。目前，有的学生平时依赖计