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新课改下如何提高中学生英语口语能力 摘要：本文谈论在新课改下突破传统的教学方法，提高中学生的英语口语能力，通过一系列的课内活动和课外活动，让学生融入到各种语言环境，从而提高英语口语能力。 关键字：中学生， 英语口语， 兴趣，活动， 训练 《国家英语课程标准》中强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提高学生口语运用能力，我进行了一系列的实践探索，以培养学生的语言技巧为主线，取得了良好的教学效果，下面谈谈具体做法: 一， 激发学生学习英语口语的兴趣 1， 让学生对话题感兴趣，让学生从“要我学”转向“我要学”。 美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”教师要好好利用教材中现成的话题，也要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可以根据学生的年龄，实际水平，课时进度等开展一些适合学生心理特征的活动，比如情景模拟对话，学唱英文歌曲，英语口语竞赛等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法获得新知识，产生一定的成功感。也可以和学生谈论最近发生的和学生身边的事，既可以谈论天气情况，最近的重大见闻，还可以谈谈自己身边发生的有趣的事和西方文化的方方面面。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有效果。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，作为教师应该抓住时机，让他们接受语言技能方面的严格训练，以免错过了青少年学生在语言学习上的优势。 2. 课前开展Free Talk, Daily Talk 学生可联系实际，谈谈自己的兴趣爱好，生活轶事，内心感受，或朗读英语诗，唱英语歌，出谜语题，大家开动脑筋，临场发挥，进行有趣的热线形式的ask and answer ，或放一段学生自己的英语录音。Talk带给学生想说英语，会说英语，说好英语的动力，得以轻松、主动地用英语交流思想情感，提供学生自由表达的空间。比如，八年级学了单元话题 What did you do last weekend? ,我会让学生们谈谈他们上周末的活动。因为是涉及自己日常生活的话题，学生大多都能说出来，如：I cleaned my room on Saturday morning, went to the book store on Saturday afternoon, and watched TV on Saturday evening. 3，开展课外活动，培养学生的交际能力。丰富多彩的课外活动，可以吸引大批学生参加英语交际活动。这对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。我们教师可以课外时间开展以下活动：校园英语角，英语演讲比赛，英语短剧表演等等。 二、设计合理的情景 在英语口语教学中如何培养学生兴趣，如何设计合理的情景以便最佳发展学生英语口语交际能力，成为每个英语老师教学中首要解决的问题。 1、有针对性的创造各种环境，化抽象为具体，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的形象性和趣味性 例如：教师可以有计划、有针对性地画一些物体，引导学生积极开展口语练习。 T: What’s this? S: It’s a ruler. T: Where’s the ruler? S: It’s on the desk. T: Where’re the books? S: They’re in the drawer. 2、充分重视口语技能的训练 教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。 3、小小辩论会，激发学生表现欲望 《中学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据学生的身心特点来改革课堂教学模式，让学生在乐中学，在玩中学，通过表演、竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。课堂上小小辩论会的比赛模式，符合中学生喜欢表现自己、喜欢争强好胜的心理特点。利用这一特点我经常将学生们分成两组让他们就某个班上或生活上的的事情简单地用英语表达自己的想法。例如，现在的中学生花在电脑上的时间越来越长，有些甚至有网瘾，或是逃课去上网，我便让由此通过激烈的辩论将整节课推向高潮。 班上学生就这个事情展开辩论。正方认为：Suring the Internet is good for our study, we can get lots of information , we can also open our eyes. 反方认为：We should concentrate on our study, most students can’t control th