浅谈信息技术与数学学科整合的理论与实践.docVIP

浅谈信息技术与数学学科整合的理论与实践 四川省雅安市汉源县后域中心校 李菊 摘要 布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。所谓信息技术与学科的整合就是信息技术有效地，学生主体构建一种图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。符合现代教要求，更有利于培养 传统的数学教学是以“填鸭式”为主，教师主动将知识传授给学生、学生被动接受的教学模式。信息技术与数学学科整合改变传统的教学模式，构建新型教学结构，充分参与到数学活动中，在自主探究的过程中体验、感知、领悟、理解、了解、掌握数学知识和数学发展历程，开拓数学思维，发展创新意识。 是三年级下册第十一单元的内容。学生在初步认识了分数的基础上第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。，