浅谈农村初中英语教学的现状及其解决策略1.docVIP

浅谈农村初中英语教学及其解决摘要目前农村初中英语教学，归纳出造成教学低效原因，并提出解决问题的关键词初中英语教学现状 一、 农村初中英语教学 1. 学生生源素质较差　　笔者所在的学校位于有个教学班，多学生，大多数班级的人数都。班级成员，教师与学生之间相互沟通的机会就会明显，情感联系就会，教师照顾到每一个学生部分学生产生消极甚至抵触情绪，使课堂教学不能顺利进行。尤其是当教师还是以传统的知识传授法授课时，学生的学习仍然是以个体的目标为起点，并以个体的获得的体验而告终，导致协作精神与合作意识没能真正在课堂上体现，对学生将来走上社会影响。  　　2. 　　由于长期受应试教育升学率的影响，英语课堂教学仍然以讲授为中心，教师把持课堂的现象依然普遍，在这种教学模式下，学生在学习过程中始终处于被动地位，成了知识灌输的对象，个性潜力也被扼杀课上，教师的一张嘴，一支粉笔，一台录音机，至多简单的用一用多媒体就构成了一堂课，学生根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会，因而使学生变成信息的被动接收者甚至成了知识的接受容器，考试的机器。 　　3. 小学英语不过关 　　现行七年级英语课本是在小学完成4年英语学习后的基础上开设的，即学生在达到二级英语水平时才开始学习的教材而我们学校目前所教七年级学生中小学英语些学生虽然曾学过英语，但由于小学普遍对英语重视不够，学生根本达不到二级水平所要