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浅谈多媒体在农村小学数学课堂上的应用 在科学技术突飞猛进的今天，教育是当今一大社会难题，如何提高学生的综合素质成为难点。对于本来就相对落后的农村教学来说，培养高素质的新型社会的人才更是颇不容易。农村的教育问题不仅仅是生源少、硬件和基础差，思想观念的落后，对于新事物接受能力以及创新能力都很差。学生学习的兴趣不足。而多媒体的应用可以很大程度解决这一现状。 一、运用多媒体创设问题情景 ，激发学生的兴趣。 俗话说：兴趣是最好的老师。这就要求教师善于创设新颖、独特的导入方法，将学生引导进预设的情境之中，开启学生思维的心扉。所谓情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展，情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”， 如：课开始，从学生熟悉的生活创设情境：分桃子，而且要求学生不许说话，只能用掌声来表示分得的桃子数量。“有4个桃子，平均分给两个人，每人得几个？”“啪一啪！”学生用两声掌声回答了问题。“有2个桃子，平均分给2个人，每人分得几个呢？”“啪！”掌握依然响亮。最后“只有一个桃子平均分给2个人，每人分得几个？”同学们你看看我，我看看你，不知该怎么表示。学生到了“心求通而未能，口欲言而不得”的愤懑状态了，然后让学生想办法表示这半个桃子，孩子们有的画图，有的写字……当学生用已有的方