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人教版八年级上册12.3.1《等腰三角形》PPT课件[公开课]
方村中学 李仪彬
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12.3.1
等腰三角形
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教材分析
(一)教材的地位和作用
本章教材是初中数学八年级上册第十二章的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习轴对称图形的基础上,对轴对称图形性质的进一步深入和拓展;
另一方面,又为学习等边三角形的知识奠定了基础,是进一步研究等边三角形的工具性内容。因此,我认为本节课起着承前启后的作用。
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教材分析
(二)教学目标分析
根据新课标的要求和本节课内容特点,考虑到八年级学生的知识水平,我制定了如下的三维教学目标:
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教材分析
(三)教学重难点
本着课程标准,在充分理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:
理解等腰三角形的两条性质。
运用所学的性质解决几何问题。
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教学方式的改变是新课标改革的目标,新课标把过去单纯的老师讲,学生接受的教学方式,变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师主导、学生为主体的原则,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用学生自己动手操作、发现问题、分析问题、解决问题的教学方法,以探索与运用等腰三角形性质为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去思考、分析,从真正意义上完成对知识的自我建构。
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另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
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从心理特征来说,初中阶段的学生思维能力,观察能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用生动的现象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
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从认知状况来说,学生在此之前已经学习了轴对称图形的性质,对等腰三角形已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于等腰三角形的两条性质的应用理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
因此本节课我采用讲练结合、学生自主参与探索、合作交流的数学学习方式,让学生感受数学学习的乐趣。
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新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,接下来,我再具体谈谈本节课的教学过程安排:
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教学流程图:
创设情境
自主探究
形成结论
例题解析
新知应用
练习巩固
知识升华
课堂小结
懂型沉啥撮找撅如职学娃渠盘仪舷狗
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