2016年度教师资格《物理》(初级中学)模拟试卷.docxVIP

2016年教师资格《物理》(初级中学)模拟试卷（3）一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分。共40分)　　1.关于气体与分子的说法，下列说法正确的是( )。　　A.气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈.分子的平均动能增大。撞击器壁时对器壁的作用力增大.从而气体的压强一定增大　　B.气体的体积变小时，单位体积的分子数增多.单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多.从而气体的压强一定增大　　C.分子a从远处趋近固定不动的分子b.当a到达受b的作用力为零处时.a的动能一定最大D.压缩一定量的气体.气体的内能一定增加　　2.如图所示，物体C放在水平面上，物体B放在C上，小球A和B之间通过跨过定滑轮的细线相连。若8上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮 的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把A拉到某位置(低于滑轮)由静止释放使A在竖直平面内摆动，在A摆动的过程中B、C始终不动。下列说法中正 确的是( )。　　 　　 　　A.N一定也带正电　　B.a的电势低于b的电势　　C.带电粒子N的动能减小.电势能增大　　D.带电粒子M的动能增大.电势能减小　　 　　8.下列现象中。与原子核内部变化有关的是( )。　　A.α粒子散射现象　　B.天然放射现象　　C.光电效应现象　　D.原子发光现象二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)　　9.结合实例谈谈怎样在物理教学中巩固已学概念。　　10.以“摩擦力”的教学为例.简述实验在物理教学中的作用。　　三、案例分析题(本大题共2小题。第11题20分。第12题30分，共50分)　　11.某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。　　题目：关于声音，下列说法正确的是( )。　　A.物体发声.一定是因为物体在振动　　B.我们听不到声音.一定是因为物体不振动　　C.物体振动频率越高.我们听到的声音就越大　　D.物体振动的振幅足够大时.我们就能听到声音　　问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。　　(2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。　　12.案例：高老师在初中物理“浮力”一课的教学中，首先列举日常生活和生产中的实例，引入教学课题。然后用实验演示“浸入液体中的物体会受到浮力的作用”;再用计算机课件展示轮船、气球、潜水艇等，最后总结出物体沉浮的条件，以及浮力产生的原因。　　问题：(1)此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能?　　(2)设计一个教学片段帮助学生理解“浮力”的概念。　　四、教学设计题(本大题共2小题，第13题12分，第14题28分。共40分)　　13.下面是有关初中物理某教材“关于探究摩擦力跟哪些因素有关”的实验。　　 　　任务：(1)本节课在教材中的地位和作用。　　(2)根据上述材料，设计一个体现学生发现学习的教学方案。　　14.材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于液体压强的内容要求是：“通过实验了解液体压强与哪些因素有关。”　　材料二小明做“研究液体的压强’’实验时得到的几组数据如下表：　　 　　材料三教学对象为初中二年级学生，已学过压强等方面的知识。　　任务：(1)请设计一个引出液体压强产生原因的教学方案并简要说明设计的意图。　　(2)根据上述材料，完成“液体压强与哪些因素有关”学习内容的教学设计.其中包括教学目标、教学方法、教学过程。一、单项选择题　　1.[答案]C。解析：从微观角度来看，气体的压强跟两个因素有关：一个是气体分子的热运动剧烈程度，一个是单位体积的分子数目。所以，A、B 两个选项都是错误的。分子a从远处趋近固定不动的分子b时，分子力做正功。分子势能减少，由能量守恒可知，分子a的动能增大，当a到达受b的作用力为零处 时，a的动能达到最大，C选项正确。由热力学第一定律△U=W+Q可知，压缩一定量的气体时，外界对气体做功，但气体可以向外界放热，故其内能不一定增 大。D选项错误。　　2.[答案]B。解析：小球A在最低点时，绳子的拉力和重力提供向心力，当绳子的拉力正好等于 B的重力时，BC之间没有弹力，此时BC间摩擦力等于零，对C进行受力分析可知，C所受重力和地面的支持力平衡，不受摩擦力，故AC错误，B正确;A在竖 直平面内摆动，做圆周运动，重力和绳子的拉力的合力提供向心力，所以绳子的拉力不可能等于零，所以C对地面的压力不可能等于B、C重力之和，故D错误。　　 　　二、简答题　　9.[参考答案]　　从学习规律可知。巩固是教学的必要措施，尤其在概念课中特别突出。所谓的巩固是指学生把所建立的概念牢牢保持在记忆里，不断丰富概念的内容，发 展物理概念的外延，并能顺利应用概念分析和解决物理问题。一般的深化巩固都采用练习的方法.即针对概念