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英语学科探究活动规范教案 学习内容： 人教版小学英语课本六年级上册 学习目标： 1、 知识目标： 学习by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane 等一些常见交通方式的表达方法。 2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。 3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“How do you go to school ”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。 学习的重点、难点： 重点：理解、拼读、识记by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane等一些常见交通方式的表达方法。 难点：学会探究学习单词的方法。 学习过程： 一、 探究性学习准备 1、心理准备 T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。） 2、新知学习准备 （1） 在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“How do you go to school”） T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？ Sｓ：要出门。 T：为什么他们还没走呢？ Sｓ：他们在讨论怎么去。 T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？ Sｓ：步行。 T：“步行”这个单词怎么拼？ Sｓ：on foot ， o—n on ，f-o-o-t foot . 老师对学生的回答进行评价。 出示by bus 的卡片 T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？ Sｓ：By bus . T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus 。 出示by bike 的卡片，重复上述步骤。 （2） 将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。 二、 探究性学习的展开 让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。 探究问题（一） T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？ 学生听后讨论汇报： Sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。 Sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane 。 Sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成We go to Canada by plane . T：你们可以根据“Canada ”这个发音拼出单词吗？ 学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。 小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。 探究问题二 T：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？ S1：By bus, on foot , by Taxi . T：Taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读） Sｓ：t—a –x –I , taxi . T：将by taxi 放到歌里去套唱练习。 小结：通过歌曲“How do you go to school ”，帮助学生认识了by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane.这些常用的交通方式。 最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。 三、 探究练习训练 “ｃｈａｎｔ”式练习： Boys: Foot , foot , foot , We go to school on foot . Girls: Oh , oh , 0h , You go to school on foot . 操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。 最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。 探究性学习规范教案 2009—2010学年度 新民学校小学部