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“全脑教育与魏书生教育革新” 课题研究实验方案 巴彦淖尔市临河园丁学校课题组 “全脑教育与魏书生教育革新” 课题研究实验方案 一、课题的提出： 园丁学校是内蒙古自治区首创九年一贯制学校，现拥有60个教学班，学校本着“科研兴校”的办学思路，先后有五项课题通过国家级、自治区级验收，近年来发展很快，学校教学质量明显提高，连年中考创佳绩。校园内高楼林立，花团锦簇，绿树成阴，展望新世纪雕塑、祖冲之亭台、假山喷泉等相应成辉，营造出浓郁的人文气息，如今的园丁学校正以崭新的面貌迎接未来。为了进一步创建特色、推进课改 、 强化质量、提升学校办学品位，我校申报了国家十一五规划课题：“全脑教育与魏书生教育革新实验研究”中子课题“改善中小学思维品质的研究与实验”。 二、课题研究的指导思想 “亲子教育这一课题在欧美、日本等国家，从理论到实践已发展得比较完善。还处于起步阶段。它是一项系统工程，随着社会的发展，亲子教育这一课题越来越受到学校、社会、家庭的关注与重视。旨在通过对研究、探索亲子教育的策略与途径，帮助家庭建立和谐的亲子关系，让学生在一个健康、民主、平等的环境中成长首先是提高教师的亲子教育理论素养，教师次是对家长进行理论辅导和技巧指导，转变家长亲子家长育子方法（1）举办家长学校，我校每一期的家长学校，根据家长需求和学生实际，都要安排专题辅导讲座。如：成功家庭心理辅导，中外家庭亲子教育理论与实践介绍，新课程背景下的家庭教育等，家长在接受理论辅导的同时，结合自己的育子实际，往往表现出有一种豁然开朗的惊喜。（2）进行“家庭亲子教育论坛”论文评比。我们在每期家长学校后，组织“家庭亲子教育论坛”，要求每一位家长写育子体会或论文，参加“论坛”交流与评比，这样做，一方面要求家长以实际行动为孩子作出榜样；另一方面，让他们把学到的理论和育子实践结合中获得的新知进行交流，进一步提高家长的育子素质。我们同时在校报上开辟亲子教育论坛等，通过各种途径，各种形式让教师不断学习，提高教师的教育理论水平。?构建“全人教育”课堂。全脑教育、全人教育主要是学科教学中进行，所以教师必须树立教育是为了“整体人”的发展的教学观念，形成以“终身学习和终身发展”的育人、发展人，提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式。可见全人教育形势下增强课堂教学有效性的重要性。只有使我们的课堂教学建立在有效的基础上，以“学生发展为本”这个教学目标才能落到实处。为此我们积极探索了构建全人教学课堂的新策略。 3.开展活动，创设全人教育氛围，形成全人教育体系。 学校开创了“以养成教育为抓手，以感恩教育为重点，以学科渗透为渠道，以团队活动为主阵地，以社区家庭为依托”的德育格局，创设了“全员育人、全面育人、全程育人”的良好氛围，形成全人教育体系。 四、研究的思路、方法 近年来，学校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以，学校在教育科研方面大力弘扬真抓实干的作风，以“中小学语文整体改革课题实验”为突破口，带动其他学科的课题实验研究，以“小课题大教研”为形式，落实校本研究的针对性、实效性、互动性，充分发挥“教学反思、同伴互助、专业引领”的作用，推动教育科研强势发展。 研究思路 （一）加强理论引领，更新教育观念 学校把“做学习型校长，建立学习型学校，带学习型教师”作为我们必须办学的最新理念。 1．强化自主学习。为了寻找子课题的理论支撑点，学校要求课题组进行理论学习，采用理论联系实际，集体培训与自主学习相结合的方法。每个教研组每周内教师推荐一篇文章，每月推荐一本教学理论书籍。学校科研室通过“科研论坛”这个网络平台，每周向教师推荐必读文章，切磋研究中的热点问题。倡导教师所研究的课题，撰写课题研究论文、教育叙事、案例反思、小实验报告、研究交流报告等。将我校的课题研究成果及时有力的推广，真正创出我校的教科研品牌。 2．开展“走出去，请进来，走下去”活动。 “走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向课题研究一线教师倾斜。在这一块儿，我校每年、每学期组织教师区内外听课、学习，尽可能地为他们提供充实自我，提高自我的机会，并且要求外出学习人员每次回来之后，写出学习报告或体会在全校大会交流，切磋，使教师们受益匪浅。“请进来”为了将课题研究做细，做实，请我市教研室的专家来学校举办讲座、教育叙事。对全区教育的理论，结合大量的教学案例深入地理解和渗透，魏书生教育思想在课堂教学中如何细致的贯彻。课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在课题实验过程中少走弯路，使学习落到实处，培训突出。为了推动课题实验深入研究，发挥我校骨干教师的辐射作用，我校教师每学期要参与区教研室组织的“参与式”培训和“送教下乡”活动，每学期都要