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五年级上册课外阅读指导教学设计 1、读书剪报 2、学习速读的方法 3、剪报笔记法 4、三步读书法 5、比读法 6、古诗文学习的想象功能 7、找段、篇的中心句 8、跳读法 9、介绍中外名著 课题 1、读书剪报 课型 实践学习型 教学目标 给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。 课前准备 了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 样本激趣导入新课 1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。 2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。 3、说说你看后的想法。 4、小结导入板题：读书剪报 1、学生传阅已完成的剪报贴本。2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。 介绍方法明确好处 1、明确读书剪报的好处。2、介绍读书剪报的方法、 （1）阅读面要广。 （2）选择的内容要有价值。 （3）按类粘贴，应注意美观。 （4）剪报本妥善收藏。 （5）留有空白，注明出处和笔记处 1、师生议议。 （积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。） 2、学生明确剪报的步骤。 学生训练感悟方法 1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践） 2、展示好的贴本，发挥其榜样性。 1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。） 2、对完成得好的学生予以表扬。 实践体验培养习惯 1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践） 2、教师小结。 1、小组交流读报剪报情况， 2、全班交流漫谈感受 -1- 课题 2、学习速读的方法 课型 实践学习型 教学目标 使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。 课前准备 了解学生速读水平，准备练习的小黑板。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 竞赛导入激发兴趣 1、小黑板出示一篇短文，生速读。 2、师检测读后效果并作简单评价。 3、揭示课题：学习速读的方法。 1、明白读短文的要求： ⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字 ⑵速度要快，内容要看清。 2、学生速读。 介绍方法明确好处 1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。 2、汇报速读体会，小结速读方法。 畅谈速读方法： ⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。 ⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。 训练交流 感悟方法 1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。 3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点： ⑴一忌回读，即反复浏览； ⑵二忌出声朗读或用手指读； ⑶三忌漫无目的，注意力不集中。 1、学生速读训练，感悟速读技巧 2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。 延伸课外 培养习惯 ⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。 ⒉建立背诵积累登记制。 ⒈学生每天背诵一句话。 ⒉把背诵内容记入读书笔记。 -2- 课题 3、剪报笔记法 课型 实践学习型 教学目标 在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。 课前准备 了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移尝试导入 1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。） 2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法” 1、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容） 2、生谈谈自己是如何做的。 介绍方法明确好处 1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？ 2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。 1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。） 2、学生明确剪报笔记的步骤。 动手操作感悟方法 1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践） 2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。 1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。 2、学生明确剪报笔记的步骤。 实践体验培养习惯 1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？ 2、教师小结。 小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。 -3- 课题 4、三步读书法 课型