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“教学中的互联网搜索”教案设计 一、教案背景 1、面向学生：面向中职一年级学生 2、学科：建筑制图与识图 3、课题：钢筋混凝土梁结构详图 4、课时：2 5、课前准备： 教师：①编制学习任务书、工作任务单、学习评价表； ②准备有关梁配筋的几个网站； ③制作教学多媒体课件。 学生：①按照学习任务书的要求，预习本节内容； ②利用各种途径搜集有关钢筋下料长度的计算方法和编制钢筋下料单的相关资料； ③调查走访，了解钢筋下料单在工程中用于哪些地方。 二、教材分析 本课是高等教育出版社《建筑制图与识图》教材中第十章的内容，正确熟练地识读钢筋混凝土梁配筋图是制作钢筋混凝土梁的前提条件，更是施工人员的重要技能。 为更好地实现学校与企业岗位的无缝对接，本课通过钢筋配料逐步，通过，突出重点，化解难点，使学生掌握的基本方法，并能灵活。2、能力目标 （1）通过学生查找资料，培养自学能力 （2）通过观察与实践，培养学生的识图技能，能举一反三 （3）培养学生与小组成员协作，共同完成工作任务的能力 （4）科学思维方法的教育，使学生学会研究问题的方法，分析工程图样。 3、情感目标激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。 教学重点、难点： 重点：正确识读梁配筋图 难点：掌握钢筋配料豆腐渣工程芦苇杆当钢筋/show/Uzn9mau9RhLcrQjDgWM_iQ...html 可见，钢筋在建筑中的作用不可忽视，所以我们要正确识读钢筋混凝土构件的配筋图。 之前同学们已查找钢筋下料单的相关资料，下面请几位同学展示一下。（提问学生） 同学们都是通过书本找到的，我展示一下找到的资料。 【百度搜索】/view/036ffcee172ded630b1cb6ab.html 观看视频 举手展示找到的资料 通过观看老师展示的资料，进入学习情境 血的教训引起学生重视，在激发学习兴趣的同时，更增加了一份责任感 提醒学生查找资料的新路径 5 新 知 识 探 究 一、任务阶段 1、将同学们分组——六组 2、发放工作任务单（见附件二） 二、计划阶段 1、新知识探究——钢筋混凝土梁中钢筋的种类、作用、位置 （1）展示图片 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%BA%BD%E1%B9%B9%CF%EA%CD%BCin=25729cl=2lm=-1st=-1pn=45rn=1di=132685895940ln=1951fr=fm=resultfmq=1331293271968_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn45-1di132685895940objURLhttp%3A%2F%2F%2FUploadFiles%2F201004%2F20100416084256333.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticledetail.asp%3Fid%3D69%26str%3DarticleW500H266T8272S48TPjpg （2）提问：图中共有几种钢筋？各自名称、作用是什么？分别位于梁中的什么位置？ 2、认识钢筋下料单 （1）展示一张空白的钢筋下料单，请同学们了解其样式。 【百度文库】 /view/7341b37c31b765chtml （2）钢筋下料单的编制（幻灯片板书） 【百度文库】 /view/036ffcee172ded630b1cb6ab.html 3、各小组内进行分工，讨论方案，拟定工作计划 教师在各小组间巡视，从旁观察指导 三、决策阶段 教师分别与各小组交流，提出修改意见，确定最终的行动方案 四、执行阶段 各小组成员分工协作，按计划完成工作任务，完整填写好钢筋下料单 教师从旁观察指导、答疑 五、检查阶段 各小组汇报演示，成果展示 此过程注重分层教学，将各组最好的同学作品拿出展示，其目的是给其他同学有一个“跳一跳够得到”的学习目标。（如因时间关系，也可选择部分小组进行汇报演示） 六、评估阶段 （1）学生点评：由小组之间互评，选出合格的任务单 （2）教师点评：整体评价学生的参与和操作情况，教育学生要有严谨科学的态度对待工作。 阅读任务单 观察图片 思考问题 举手回答问题 阅读空白的钢筋下料单，明确其组成部分 自学钢筋下料单的编制流程和方法 各小组内成员进行分工，讨论方案，拟定工作计划 各小组向教师汇报工作计划，在教师的指导下修改形成最终的行动方案 以小组为单位，各小组成员分工协作，按计划