黑龙江省虎林高级中学高中物理 万有引力定律课件 新人教版.pptVIP

课堂小结： 1、掌握了万有引力定律得出的思路和过程 2、万有引力定律的表达式及使用条件 3、可以利用万有引力定律求任意两个物体间的引力，求重力加速度 4、学习了引力常量的测量方法及引力常量G * * 第六章　万有引力与航天 1.了解万有引力定律得出的思路和过程。 2.理解万有引力定律的含义并掌握万有引力定律计算引力的方法。 3.记住引力常量G并理解其内涵。 第三节 万有引力定律 教学目标 * １．开普勒三大定律 2、太阳与行星间的引力 知识储备区 椭圆定律、面积定律、周期定律 A太阳对行星的引力 B行星对太阳的引力 C太阳与行星间的引力 * 2、月球为什么能围绕地球做圆周运动？ 知识储备区 1、行星为何能围绕太阳做圆周运动？ * 3、人造卫星为什么能围绕地球做圆周运动？ 4、地面上物体受到的力与上述的力相同吗？ 5、根据以上四个问题的探究，你有何猜想？ * 猜想与假设：“天上”的力与“人间”的力应属于同一种性质的力 * 一、月-地检验 问题探究 1、月-地检验的目的是什么？ 2、月-地检验的验证原理是怎样的？ 3、如何进行验证？ * 月球绕地球做圆周运动的向心力就是月地之间的引力,即: 又因为地球表面的物体所受重力近似等于地球对它的引力,即: 所以, * 著名的牛顿月－地检验 在牛顿时代已知月球到地心的距离是地面上物体到地心距离(地球半径)的60倍。如果月球受到地球的引力与地面上物体受到的力是同一种力，也就是引力的大小与距离的二次方成反比，那么月球的向心加速度应该是地面上物体重力加速度g的1/602即 牛顿根据月球的周期和轨道半径，计算了月球围绕地球做圆周运动的向心加速度为： a=4π2r/T2=2.74×10-3m/s2。 地球表面的重力加速度g=9.8m/s2． 计算结果为： 两者十分接近，为牛顿的假想提供了有力的事实根据． 这就是著名的月—地检验． 数据表明，地面物体所受地球的引力，与月球所受地球的引力，真的是同一种力。 * 问题1： 地面上的物体之间是否存在引力作用？ 问题2： 若两个物体间与引力作用，为何两个物体没有在毅力作用下紧靠在一起？ * 问题： 1、用自己的话总结万有引力内容。 2、根据太阳与行星间引力表达式，写出万有引力定律的表达式。 3、表达式中G的单位是怎样的？ 二、万有引力定律： * 1、内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。 2、公式： 引力常量：G= r为两质点（球心）间的距离。 二、万有引力定律： * 3、对万有引力定律的理解 a、普遍性：因为自然界中任何两个物体都相互吸引，所以万有引力不仅存在于星体间，任何有质量的物体间都存在着相互作用的吸引力。 b、相互性：因为万有引力也是力的一种，力的作用是相互的，具有相互性符合牛顿第三定律。 * c、宏观性：在通常情况下，万有引力非常小，只有质量巨大的星体间或天体与天体附近的物体间，它的存在才有实际的物理意义，故在分析地球表面物体受力时，不考虑地面物体间的万有引力，只需考虑地球对地面物体的引力。 * 4、万有引力定律的适用条件： a、公式适用于质点间引力大小的计算。 b、对于可视为质点的物体间的引力求解也可以利用万有引力公式。如两物体间的距离远大于物体本身大小时，物体可视为质点 c、当研究对象不能看成质点时，可以假想把物体分割成无数个质点，求出一个物体上每个质点与另一个物体上所有质点的万有引力，然后求合力。 * 三、引力常量的测量： 引力常量的测量—卡文迪许扭称实验(1789年) 卡文迪许扭称 卡文迪许 * 扭秤实验的测量结果 万有引力常量 * 1、实验原理：力矩平衡，即引力矩=扭转力矩 2、科学方法：放大法 3、测定引力常量的意义 物理含义： 两个质量为1kg的物体相距1m时， 它们之间万有引力为6.67×10-11 N 4、引力常量：G=6.67×10－11 N·m2/kg2 两次放大及等效的思想 ： (1)扭秤装置把微小力转变成力矩来反映 (2)扭转角度(微小形变)通过光标的移动来反映 A、证明了万有引力的存在 B、开创了测量弱力的新时代 C、使得万有引力定律有了真正的实用价值 (卡文迪许被称为能称出地球质量的人) * 一粒芝麻重的几千分之一!!! 为什么我们感觉不到周围物体的引力呢？ 粗略计算: 两个质量为50kg，相距0.5m的物体之间的引力？ * 那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？ 已知：太阳的质量为M=2.0×1030kg，地球质量为 m=6.0×1024kg，