高中历史 5.5 南亚次大陆的冲突课时训练 新人教版选修3.docVIP

5.5南亚次大陆的冲突 课时训练（人教版选修3） 一、选择题 1.第二次世界大战后,印度人民的首要任务是(　　) A.民族独立　　　　　　 B.民主革命 C.宗教自由 D.实现和平 2.(2013·台州高二检测)在英国殖民者对印度推行的印巴分治方案中,将宗教信仰作为划分国家的唯一原则,其导致的结果是(　　) A.有利于民族间的交流与整合 B.有利于缓和民族矛盾 C.有利于南亚地区的和平与稳定 D.宗教对立与排斥 3.第二次世界大战后,下列国家和地区出现的分裂局面至今未解决的是(　　) ①两德分立 ②巴以分治 ③朝鲜分裂 ④印巴分治 A.①②　　 B.①③　　　 C.②③　 　D.③④ 4.20世纪40年代末,巴基斯坦获得独立的基本方式是(　　) A.依据宗主国制定的方案 B.通过长期革命武装斗争 C.举行全体公民民族自决 D.按照联合国大会的决议 5.下列史实与第一次印巴战争相关的是(　　) ①克什米尔王公同意加入印度 ②双方展开了激烈的空战和坦克大战 ③穆斯林进行“圣战” ④克什米尔归属问题得以解决 A.①③ B.②③ C.①③④ D.①②③④ 6.关于三次印巴战争的说法正确的是(　　) A.前两次的战场都在克什米尔地区 B.三次战争的直接目标一样 C.都在联合国的调解下停火 D.第一次战争结束后,在克什米尔地区划了停火线 7.下列关于克什米尔的叙述,正确的是(　　) ①在《印度独立法案》中未明确其归属　②居民中穆斯林占大多数　③克什米尔的王公是穆斯林　④引发了多次印巴冲突 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 8.下列图片为印巴战争中使用的武器,由此反映出的主要问题是(　　) A.国际调停 B.联合国的干预 C.战争的激烈程度 D.美苏等大国推动了印巴战争 9.南亚地区与中东地区时常出现紧张局面,共同的历史根源在于(　　) A.争夺自然资源的斗争异常激烈 B.宗教问题和民族问题冲突错综复杂 C.始终没有解决边界划分问题 D.殖民主义遗留问题 10.(2013·嘉兴高二检测)要解决好印巴冲突,实现南亚次大陆的真正和平,你认为应(　　) A.大国插手 B.通过战争打败对手 C.联合国斡旋 D.在印巴两国友好协商基础上解决 二、非选择题 11.阅读下列材料: 材料一　古印度是世界四大文明古国之一。随着欧洲资本主义的迅速发展,西方人的航海殖民活动活跃,印度的厄运开始了。从1600年英国在印度建立东印度公司以来,印度被英国殖民统治长达三个多世纪。第二次世界大战后,英国在世界民族解放运动的浪潮推动之下,被迫宣布印度独立。 材料二　印度和巴基斯坦两国本是同根生。在十几个世纪中,生活在南亚次大陆的印度教徒与穆斯林共同创造了灿烂的文化。近半个多世纪以来,两国不断交恶的原因,归根到底是“分而治之”的殖民政策造成的克什米尔问题。 材料三　1947年6月3日,英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”,根据“蒙巴顿方案”的规定,印度教徒占多数的地区划归印度,穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦,克什米尔的归属问题却未能得到解决。 材料四　“蒙巴顿方案”的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领。由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。方案规定,各土邦可以自行决定加入任何一个自治领,这使查漠和克什米尔的归属问题成为悬案,造成印巴两国独立后立即围绕克什米尔问题兵戎相见。按照蒙巴顿分治方案,巴基斯坦由东、西两部分组成,分别称为东巴和西巴。东、西巴被印度隔开,相距约2 000千米。东巴人绝大部分属孟加拉族,使用孟加拉语;西巴人分属信德、旁遮普、俾路支和巴丹等几个民族。两地居民的文化和民族都不尽相同。东、西巴合为一体的基础仅仅是伊斯兰教。这种地理上的相互隔绝,民族、文化和语言的巨大差异,极易为内部分裂和外来干涉势力所利用。 请回答: (1)从材料来看,英国实行“分而治之”政策的目的是什么? (2)依据材料并结合所学知识分析,东、西巴基斯坦为何最终分裂? (3)在“蒙巴顿方案”中对克什米尔是怎样规定的?为何没有明确规定该地区属哪一国或该地区的哪一部分属哪一国? 12.阅读下列材料: 材料一　 材料二　 请回答: (1)据材料一、二回答,两幅图片所反映事件之间的内在联系。 (2)据材料并结合所学知识,分析影响两幅图片中民众态度的因素有哪些。 答案解析 1.【解析】选A。本题主要考查学生分析、理解问题的能力。18世纪中期,印度逐渐成为英国的殖民地。第二次世界大战后,由于英国实力下降,难以继续维持庞大的殖民体系,印度人民要求独立的呼声高涨。 2.【解析】选D。在宗教比较复杂的南亚地区,宗教原则作为划分国家的唯一依据,容易导致民族间的对抗和