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认识负数教学设计启东市民主小学 黄萍教学内容：苏教版小学数学五年级上册第1～2页例1、例2。教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义。2．能正确地读、写正数和负数，明确0既不是正数也不是负数。3．能用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量，感受符号的简洁及使用负数的优越性。教学重点：在具体情境中理解负数的意义。教学难点：明确“0”既不是正数也不是负数，是正、负数的分界点。教学过程：先学提纲：（P1～P2）1． 你以前看到过像-2、-3这样的数吗？在什么地方看到的？你看到这个数时想到什么？你知道这种数的名称吗？你能试着读出这两个数吗？2． 阅读课本P1～P2后，回答问题 。（1）像-2、-3这样的数是（ ）数，-2读作（ ），在“ -2”中，2前面的“-”叫（ ）号；像+2、+3这样的数是（ ）数，+2读作（ ），在“+2”中，2前面的“+”叫（ ）号。（2）“-2”前面的“-”可以省略不写吗？“+2”前面的“+”可以省略不写吗？（3）0是正数吗？0是负数吗？（4）在-2、7、-5、0、+4、+9中，负数有（ ），正数有（ ）。一、情境导入：二、探索交流，初步认识负数：1．学习例11）认识温度计：这是什么？你会看温度计吗？怎么看？谁能来给我们介绍一下？2）出示例1：老师收集了几个城市同一天