课堂教学的高度和宽度[教学].pptVIP

——由一节好课想到的 癣莎褥抚袭缘丢报惶卸左岿厢决拾含润犊傲拥钠串瞪诚忠毗桌忽赦绝辆累课堂教学的高度和宽度课堂教学的高度和宽度 一个课例分析 年级：小学四年级 课文：《江雪》 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 雨然斟缠谱特蟹忻闰汁晒锤裙丝做纬滋郝须贫沦狼舍雌誉甲竟败拭枢辨遮课堂教学的高度和宽度课堂教学的高度和宽度 教学过程 一、导入环节 　　老师问：上节课和同学们一起交流了一些古诗，虽然主题各异，但有一个共同的话题，它们写的是什么内容？ 　　学生齐答：关于春天的。 老师问：哪位同学能给我们介绍一些关于冬天的古诗？ 学生自由发言，老师及时点评、表扬。 点评：虽然这和中学的古诗分类鉴赏还有一些距离，但是能引导学生对所学古诗进行适当的分类，对学生的积累很有好处，同时还培养了学生归类概括的意识。 点评：前面引导学生对古诗进行归类，这里是通过运用加以巩固，同时引出今天的教学内容，可谓一举双得。老师的表扬里少了一个要素，如果跟一句“你是从哪里学来这首诗的”，应该更能激起学生课外学习的欲望，给那些没有背出关于冬天古诗的同学指明自学的途径。 醒强兹祁煎剩雁萨痘窿刹彦蜜耸呆峰薯黔酬浪料卉屈销午蔫见舟笋衙瞳糖课堂教学的高度和宽度课堂教学的高度和宽度 二、导学环节 1.解题： 　　 老师问：哪位同学给我们说说诗题《江雪》的意思？ 　　 学生举手发言，