10月9号-管理者的基本素养与领导力提升训练2幻灯片.pptVIP

管理者的基本素养与领导力提升训练;探讨几个问题;Agenda;;创新是灵魂 ;冒险是天性 ;合作是精华 ;敬业是动力 ;学习是关键 ;执著是本色 ;诚信是基石 ;责任感是根源;发自内心的热忱具有强烈的感染力，它会快速成地在心与心之间传播 停止抱怨与怀疑，勇敢地去做，你终会发现自己的热情所在 只为薪水而工作，无疑是把自己封闭在小小的圈子里，对更广阔的空间视而不见 无论在何种情形下，都不要失去热忱，因为它是致胜的法宝;创新，使你长盛不衰 冒险，使你勇于尝试 合作，使你活用资源 敬业，使你拥有动机 学习，使你免于盲目 执着，使你永不放弃 诚信，使你浴火重生 责任感，使你出类拔萃;管理的过程趋向于注重短时间的范围，强调微观方面，看重风险的排除以及合理性。 领导过程中经营方向的拟定与企业文化的建立，看重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。 管理行为其人员配备趋向于注重专业化，挑选合适的人担任各项工作，要求服从安排；而领导行为则注重于整体性，使整个群体朝着正确方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。 管理行为侧重于抑制、控制和预见性；而领导的侧重于激励、鼓舞和授权，不时创造出惊喜来激发群众的积极性。 领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。 ;管理过分而领导不力： 非常强调短期行为 过分注重专业化 过分侧重于抑制、控制和预见性 总而言之，管理过分、领导不力的组织有一种刻板的面貌，不具备创新精神，对于企业来说，就不能处理市场竞争和技术环境中出现的重大变化，衰退是必然的结果。;领导有力而管理不足： 强调长期远景目标，而不重视近期计划和预算． 产生一个强大群体文化，不分专业，缺乏体系和规则． 鼓动那些不愿意运用控制体制和解决问题的原则的人集结在一起，导致状况最终失控，甚至一发不可收拾。;什么是领导;领导理论演进;领导特质理论;领导行为理论;领导四分图论 ;领导方格论;PM理论 ;CPM理论;心理学家科曼（Karman）将工作与关系两个领导行为维度与下属的成熟度结合起来，于1966年提出了领导生命周期理论（life cycle theory of leadership），荷西（Paul Hersey）和布兰查德（Kenneth H.Blanchard）于1976年发展了该理论，称为“情境领导理论”（situational leadership theory）。领导生命周期理论认为，领导类型应适应组织成员的成熟度。这里所指的成熟主要是指心理成熟。成熟度是指成就动机、承担责任的意愿和能力。随着组织成员由不成熟趋于成熟，领导行为亦应随之变化。;情境领导的三大技巧;领导者的成功深受“环境”的影响;情境变数;情境变数;;意愿;职责行为;不同阶段的下属给予不同的领导方式;领导者有三种状况;因材施教，视情况而定;建立伙伴关系;谁是情境领导者？;;权力是一种“影响潜力”;地位权力与个人权力;个人权力 (Personal power);运用地位权力;跟随者的知觉;权力与领导作风;打破成規;付诸实践(praxis);环境配合;发展新的领导技能的四个阶段;投入才会深入 付出才会杰出