中小学生学业质量分析.ppt

新课程背景下学生学业质量分析反馈与指导项目介绍; 一 项目的背景(新课程历程回顾) 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996—1998年） 第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备阶段 （1999—2001年7月） 第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方案形成 （2001年7月—2004年） 第四阶段：义务教育课程推广与高中新课程实验 （2004年7月—2006年） 第五阶段：？？？！！（2007年—— ） ;深化! 常态化(制度建设)! 高质量! 价值判断? ;二 项目的意义 中小学生学业质量分析、反馈与指导系统是指导中小学教学过程和管理基础教育质量的基础工程，是提高教学工作质量和效能的重要平台。;中小学生学业质量分析、反馈与指导系统有利于发现经验与问题，为教学诊断提供依据；有利于教研部门超越个人经验、结合数据进行有针对??的研究与指导；有利于教育行政部门提高科学决策的水平。;中小学生学业质量分析、反馈与指导系统对学生学业质量进行分析是建立规范的教育质量管理制度、引导社会树立正确教育质量观的要求。 ;三 项目的进展 ; 2005年 采用抽样的方式对辽宁全省三年级学生的语文和数学、八年级学生的语文、数学、科学和英语等学科进行测试，所有被抽样的学生还参加了问卷调查。 2006年 对上海市和江苏省及其13个地级市、115个县（区）的学生进行了学业质量测试。撰写了学生学业质量分析报告，呈现了学生在各学科不同内容领域和能力维度上的表现及其典型题作答情况，分析了学生学业成绩和学习环境因素的关系。 ; 2007年在上海、天津、福建、甘肃以及青岛、海口等地，开展更为多样的学业质量测试与分析工作，同时加强对基于测试结果的教学诊断与改进的研究与探索，为一线更好地解读和利用数据提供更有力的支持。 今年有超过60万学生参加了测试和问卷调查。 ; 四 项目简介;;（2） 项目组织;(3)项目工作内容 ;（4） 系统结构图 ;（5） 学业质量分析内容框架; 学科测试; 问卷调查;（6） 项目质量保障;[案例]命题;命题过程; (7)数据分析报告 ; 学生总体表现;八年级学生在四个学科上的总体表现;某市所辖各县区学生在英语上的表现;某市所辖各县区学生在数学上的表现; 各学科测试结果分析;三年级语文;三年级数学;八年级语文;;八年级数学;;八年级英语;;八年级科学;公办、市区学校-三年级语文、数学;公办、市区学校-八年级语文、数学;公办、市区学校-八年级英语、科学;公办、城镇学校-三年级语文、数学;;公办、城镇学校-八年级英语、科学;公办、农村学校-三年级语文、数学;公办、农村学校-八年级语文、数学;公办、农村学校-八年级英语、科学;八年级(学校);; 学业成绩和背景变量的关系;睡眠时间：三年级学生每天睡眠9小时的为34%；不足7小时的为17%；八年级学生每天睡眠达到8小时的比例为22%；不足7小时的比例为36%，有4%学生每天睡眠时间甚至不足6小时； 课外阅读：三年级学生一年课外阅读量达到8本的比例为71%，有11%的学生年阅读量不足3本；八年级学生一年阅读课外阅读量达到8本的比例为48%，有22%的学生年阅读量不足3本。 作业时间：三年级学生课外每天做作业超过2小时的有21%，每天没有时间或很少进行体育锻炼的学生有45%；八年级学生每天做作业时间超过2小时的有43%，超过3小时的有7%，每天没有时间或很少进行体育锻炼的学生有71%。;补课： 三年级有30%的学生每周补课超过三小时，其中有9%的学生超过六小时；有20%的学生周末到校补语文、有18%的学生周末到校补数学、有17%的学生周末到校补英语，28%的学生请家教补习语文、 22%的学生请家教补习数学、 20%的学生请家教补习英语； 八年级有60%的学生每周补课超过三小时，其中有17%的学生超过八小时；有48%的学生周末到校补语文、有55%的学生周末到校补数学、有56%的学生周末到校补英语，19%的学生请家教补习语文、 35%的学生请家教补习数学、 35%的学生请家教补习英语。;师生关系与同学关系;学习压力;学业成绩与背景变量的关系 ;八年级学生睡眠时间与学业成绩;做作业和课外练习时间与学业成绩;师生关系与学业成绩 ;学生睡眠时间与学业成绩的关系;作业和课外练习时间与学业成绩的关系;学生周末补课时间与学业成绩的关系;提高教学水平的方法 三年级，教师提高教学水平的主要方法有： 观摩他人的课（87%）、与同事讨论（73%） 八年级，教师提高教学水平的主要方法有： 观摩他人的课（81%）、与同事讨论（70%）;遇到困难后采用的方法;教师专业成长;校长问卷主要结果;中小学