高三生物一轮复习：生物科学和我们-苏教版必修3幻灯片.pptVIP

必修3 第一章 生物科学和我们 　　基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考时虽不直接考查，但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握，认为掌握未必精准。化主干梳理为习题训练，变知识再现为能力提升。训练式梳理，创新记忆模式，提升复习效果！高考成败，根基在此，不可小觑！ 一、生物多样性丧失和科学合理地保护动物 1.生物多样性丧失 物种特化 功能基 因 乱捕滥猎 栖息地的破坏和丧失 外来物种的入侵 环境污染 自然灾害 2.科学合理地保护动物 (1)营造全社会保护动物的____，利用_________________。 (2)依靠生物科学与技术保护动物： 建立________保护区 采用人工繁殖技术 实施__________：这是保护、壮大濒危野生动 物种群的重要手段 科学引种，避免出现____________，维持好当地生态平衡 (3)积极开展________的生物资源学研究。 (4)寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验等。 氛围 相关法规保护动物 野生动物 再引进工程 外来物种入侵 濒危动物 【点拨】(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容。 (2)没有天敌的外来物种入侵后，将使本地原有物种在竞争上处于劣势，生存受到威胁，破坏当地的生物多样性。 二、征服病毒的历程和科学探究过程 1.征服病毒的历程 (1)发现：100多年前伊凡诺夫斯基发现了比细菌还小的病原体， 称为___________。 (2)实例： 滤过性病毒 时 间 地 点 事 件 俄国 全球 全球 烟草瘟疫病原体：烟草花叶病毒 流行瘟疫病原体：流感病毒 SARS病原体：新型冠状病毒 1892年 1918年～ 1919年 2003年春 (3)治疗：伴随病毒基因组学的悄然兴起，抗病毒时代终将到来。 ①研制抗病毒药物的基本思路 ②病毒基因组学的研究为抗病毒药物的研制提供科学依据。 复制 扩散和传播 细胞 2.科学探究过程 提出问题 科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的 作出假设 是对实验结果的预测，也是建立在观察和以往的知识、经验基础上的 设计实验 目的是验证假设。科学探究中，除一个因子外，其余因子都保持不变的实验叫对照实验 实施实验 按设计的实验步骤进行实验，有时需要重复实验以确保数据的准确性和可靠性 分析证据 客观地处理和分析实验中得到的证据，看能否支持假设 得出结论 是对实验研究所作的总结 【点拨】(1)病毒为严格的寄生生物，其代谢和繁殖均离不开活的宿主细胞。 (2)探究实验中作出假设的依据是提出问题。 【思维判断】 1.一个物种的绝灭将导致一个基因库的完全丧失。( ) 【分析】一个物种所含有的全部基因称为一个基因库。一个物种的绝灭，将使该物种所含有的全部基因丧失。 2.栖息地的改变和丧失是导致我国生物多样性面临威胁的主要 原因。( ) 【分析】栖息地的改变和丧失使生物不能适应变化的环境，最终被淘汰。 √ √ 3.HIV可以用培养基进行培养。( ) 【分析】病毒为专性寄生生物，必须用活细胞进行培养。 4.对照实验中可以有两个因子不相同。( ) 【分析】对照实验中应只有一个因子不相同，其他因子都应保持不变。 × × 　　考点的解读与透析是决胜高考的必经之路。本栏目内容为考试的重中之重，深入剖析重点难点，精准点拨知识误区，在剖析中归纳，在归纳中掌握，知己知彼，方能百战百胜；要点在握，才能高考无忧！ 实验设计的基本程序及遵循的原则 1.实验设计的基本程序 (1)实验目的是实验的原因或动机，实验原理是实验操作的理论依据。 (2)实验器材是完成实验的必备条件，实验操作要依原理进行，且要遵循一定的原则。 (3)无论实验成功或者失败，都要分析实验中存在的不足和亮点，对实验结果作出合理的分析。 2.对照实验的类型 　　项目 类型 含 义 实 例 空白对照 自身对照 一般只进行正常的实验操作，是作为一个比较的标准，实验组的结果要建立在空白对照组的结果上才能有说服力 酶具有催化性的实验 实验与对照在同一材料上进行，不另设对照组 观察“紫色洋葱表皮细胞质壁分离及复原”实验 　　项目 类型 含 义 实 例 条件对照 相互对照 虽然对材料施以某种处理，但这种处理是为对照而设置的 “酶有特异性”的实验 不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照 “影响酶促反应速率的因素”的实验 【典例训练】研究人员发现，人体中一种重要激素，即所谓的“瘦素”，能够控制人的食欲，注射后，食欲会下降，从而对人体是否发胖起到至关重要的作用。 某校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究“瘦素”能否控制动物的食欲以及是否具有减肥作用，请你帮他们完成下列实验设计，