三、我变我变我变变变〈非反运算〉-Loxa教育网.ppt

教出兒童的數學能力;前 言︰教學設計之理念 教學設計︰教學模式架構圖 教學活動編排 教學成果︰學習單的呈現 教學成效的比較 結 語︰教學心得;一、前言— 教學設計之理念;二、活動設計— 教學模式架構圖 ;二、活動設計— 教學活動編排 ;一、快樂分享餐 ﹙分數除以整數﹚以「平分」的舊有認知來處理分數除以整數問題。;三、成果—「快樂分享餐」預習單1;成功解題：48.8%;99學年度預習單︰以「分數乘法」解釋;三、成果— 「快樂分享餐」課後單;二、回頭是岸 （分數乘法反運算）以「乘除互逆」和「分數乘法算則」之認知處理分數除以分數問題。;三、成果— 「回頭是岸」預習單1;三、成果— 「回頭是岸」預習單2;三、成果 — 「回頭是岸」課後單;三、我變我變我變變變〈非反運算〉  因為除法並無封閉性，故以各種舊認知處理反運算無法解決的分數除法問題。;三、成果— 「我變我變」預習單1;三、成果— 「我變我變」預習單2;三、成果— 「我變我變」預習單3;（2）等值分數;三、成果— 「我變我變」預習單4;;三、成果— 「我變我變」預習單5;（4）繁分數;三、成果— 「我變我變」預習單6;三、成果— 「我變我變」課後單1;三、成果— 「我變我變」課後單2;三、成果— 「我變我變」課後單3;三、成果— 「我變我變」課後單4;三、成果— 「我變我變」課後單5;四、全民大悶鍋﹙統整各種分數除以分數算則﹚ 解決分數除法的算則很多，因此增加此活動幫助學生統整各算則。促使學生能多元解題，體會因地制宜的解題，並找出一個或多個自己真正理解的算則。;三、成果— 「全民大悶鍋」預習單1;三、成果— 「全民大悶鍋」預習單2;三、成果— 「全民大悶鍋」課後單;五、超級比一比﹙比較商與被除數大小關係﹚ 設計除數分別大於1、等於1和小於1的生活情境問題，引導學生運用生活經驗說出被除數與商的大小關係，進而培養數感能力。【放聲思考】;三、成果— 「超級比一比」預習單;三、成果— 「超級比一比」課後單;活動六、數學偵探﹙統整分數四則計算﹚ ﹙1﹚統整分數加法、減法、乘法和除法算則，﹙2﹚以應用問題、數感問題與代數問題檢驗學生  六年來關於「數與量」的數學學習。;三、成果 — 「數學偵探」預習單;三、成果— 「數學偵探」課後單1;三、成果— 「數學偵探」課後單2;三、成果 — 教學成效量化分析 ;四、結語— 教學心得;報告完畢~~ 請多多指教!!謝謝!! 高雄縣茄萣國小 楊雅芬 yayafan0120@