主题名称似曾相识----相似-数位教学资源网.doc

主題名稱：似曾相識----相似的秘密 前言 到了三年級，看到一大部分學生害怕數學、拒絕數學，上課時意興闌珊，老師也教得心灰意冷，心想：何不換個方式？設計較為活潑有趣的教材，輔以探究的方式，讓學生體會學習數學的樂趣，了解生活中處處皆數學，那麼，就達成了設計這份教材的目的！ 課程設計理念 由生活情境的問題作為單元的開始，引出生活中的數學，藉此提升學生的學習興趣。本分教材中的問題，學生可以獨自完成，從中培養學生獨立思考及解決問題的能力，亦可經由小組討論、發表，互相欣賞不同的想法，且透過小組可以將個人所無法解決的問題，經由團隊合作，互相討論、共同解決，進而從小組的活動中可以培養表達、溝通、分享、尊重與團隊合作的精神。 本教材的問題屬於開放式，沒有一定標準的解題模式，只要學生能說明想法，並且合理，均可視為標準答案，藉此刺激學生的創造力及想像力。 這個主題共分為十二節課三部分：一、相似的意義； 二、相似三角形的四種性質；三、相似三角形應用。 課堂中，可採用分組討論的方式，讓同學分享自己的想法，並與他人溝通、磋商，分享、欣賞其他同學的想法，得到最後的共識。最後可由各組上台報告，與全班分享、討論、欣賞不同組別間不同的想法。 分析階段 教學目的 由生活情境中圖形的比較認識相似的概念，認識相似三角形的性質。 分析學習者起點行為及特性 學習者為九年級分組班B段之學生，學習較為被動懶散，無學習興趣，若能使用較為活潑的教材，激發學生學習意願，課堂上才能有較熱絡的互動！ 內容概念圖 A相似於B 圖A和圖B 相 似形 兩個平面幾何圖形 對應角相等 對應邊成比例 A?B 三角形 相似性質 SSS 相 似 AAA 相 似 SAS 相 似 三 邊 成 比例 三 內 角 相 等 AA 相 似 三 內 角 相 等 一角相等且夾此角二邊成比例 設計階段 教學目標 能由生活情境中圖形的比較認識相似的概念。 能由生活情境中的圖形認識平面圖形的放大圖與縮小圖。 能由活動中觀察、測量發現：多邊形影印放大或縮小而得的新多邊形與原多邊形，邊對應成比例，角對應相等。 知道兩相似多邊形的對應角相等且對應邊成比例。 知道相似多邊形的意義。 能辨別檢驗兩平面圖形是否相似。 能瞭解相似三角形的性質；有SSS、AAA、AA、SAS性質。 知道三角形內平行一邊的直線截另兩邊成比例線段。 使用相似圖形的概念解答問題。進行簡易測量。 分析教學資源 相似的部分，網路上可找到相當多的教材資源，配合教學者自行設計的學習單，收集的數學相關影片，及自行製作的電腦輔助動畫，可有效幫助學生了解與學習。 伍、發展階段 引發學習動機 安排趣味化的生活中的例子，引起學生興趣，並思考生活與數學的連結，發現數學不只是紙上談兵，而是生活中處處皆數學。 安排學習順序 利用學習單，由淺入深，引導學生先複習一年級學過的相似的意義，再銜接三年級相似三角形的部分。 教學方法 使用探究教學法，鼓勵學生觀察、討論、探究、學習，並利用學習單、影片、電腦輔助教材，幫助學生了解相似的意義。 製作教材 教案設計名稱似曾相識教學設計者學 校太平國中適用學程國中三年級(三上)姓 名何豐文、樓英瑛數 學 領域教育主題教學目標1.能由生活情境中圖形的比較認識相似的概念。 2.能由生活情境中的圖形認識平面圖形的放大圖與縮小圖。 3.能由活動中觀察、測量發現：多邊形影印放大或縮小而得的新多邊形與原多邊形，邊對應成比例，角對應相等。 4.知道兩相似多邊形的對應角相等且對應邊成比例。 5.知道相似多邊形的意義。 6.能辨別檢驗兩平面圖形是否相似。 7.能瞭解相似三角形的性質；有SSS、AAA、AA、SAS性質。 8.知道三角形內平行一邊的直線截另兩邊成比例線段。 7.使用相似圖形的概念解答問題。進行簡易測量。 教學方式1、探究教學法 2、資訊融入數學科建議教學總時間8節，共360分鐘融入九年一貫版本/領域/單元社會,藝術與人文,生活課程適用教學時機數學課或補救教學時間九年一貫相關學習領域社會,藝術與人文,生活課程設計理念由生活情境的問題作為單元的開始，引出生活中的數學，藉此提升學生的學習興趣。本分教材中的問題，給予學生探究的經驗，學生可以獨自完成，從中培養學生獨立思考及解決問題的能力，亦可經由小組討論、發表，互相欣賞不同的想法，且透過小組可以將個人所無法解決的問題，經由團隊合作，互相討論、共同解決，進而從小組的活動中可以培養表達、溝通、分享、尊重與團隊合作的精神。 本教材的問題屬於開放式，沒有一定標準的解題模式，只要學生能說明想法，並且合理，均可視為標準答案，藉此刺激學生的創造力及想像力。 這個主題共分為十二節課三部分：一、相似的