发挥示范性普通高中的作用及学校自身发展的思考.docVIP

PAGE  PAGE 5 发挥“示范性普通高中”的作用及学校自身发展的思考 北京市通州区运河中学 运河中学是北京市第三批“示范性普通高中”校。学校有44个教学班，2200余名学生；有教职工220余人，专任教师140人；其中，市、区级骨干教师35人，教育硕士7人。几年来，学校以“一切为了学生发展”为宗旨，以“建一流队伍，创一流业绩”为目标，发扬团结、敬业、奉献、创新精神，教育教学质量逐年提高，取得了令全区人民瞩目的成绩。 一、积极发展示范和辐射作用 运河中学2004年3月被市教委正式批准为“北京市示范性普通高中”。学校在创建“示范性普通高中”过程中及建成后都在本地区发挥着示范和辐射作用。 在办学理念方面引领方向 办学理念是学校所有工作的指导思想，引领学校的发展方向。学校坚持“一切为了学生发展”的办学宗旨；坚持“面向全体、全面育人、办有特色”的方针；以“崇尚卓越，争创一流”、“建设一流队伍、创造一流业绩”为办学目标；把服务北京“新城区”、满足通州人民日益增长的对优质教育资源的需要视为己任。在对学生评价过程中坚持：品学兼优是一种卓越，择校进入运河中学的学生，经过三年的努力考上名牌大学也是一种卓越；文体有专长是一种卓越，能自制网页、熟练使用电脑也是一种卓越；身处逆境、自强不息、顽强学习是一种卓越，乐于助人、默默奉献同样是一种卓越。教师能够充分认识学生发展的主体作用，尊重学生个性差异，创造必要的环境与条件，尽最大努力为学生的全面发展创设条件。既面向全体，全面育人，又鼓励冒尖，发展特色。通过我们的努力，让更多的学生接受优质的教育，让更多家庭的孩子健康成长，让通州区人民享受到优质教育带来的变化与发展。在实现运河中学跨越式发展的同时，为区域经济与社会的发展做出贡献。 在学校管理方面做出示范 一所好的学校，必须拥有一个教育理念新、管理水平高、服务意识强、干群和谐的领导班子。校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。学校以“廉洁、公正、实干、创新”为干部队伍建设目标，通过多种渠道提高??部的综合素质。校长和学校领导班子成员能够深刻领会素质教育的本质，了解当代教育发展的趋势与走向，熟悉业务，精通管理，把素质教育的思想转化为全校教职工的行为，努力把学校建设成一流的学校。 有一支思想过硬、业务精湛的教师队伍，对于促进学生的全面发展、促进学校的全面提升起到至关重要的作用。学校重视师德建设，加强依法治校，开展以校为本的教学研究，举办多层次的教师培训，逐步完善教师评价环节，促进了教师的专业化发展。经过不断探索，学校制定出《运河中学教师专业发展标准》，并形成了一套完整的教师培训制度。 为了提高教育教学质量，学校积极开展“层次目标教学”和“层次目标管理”。引导教师在教学实践中将学生分层、教学目标分层、提问分层、辅导分层等，较好地调动了各层次学生学习的积极性，让每个学生都能从课堂上学到知识，获得属于自己的快乐，课堂效率明显提高。教师根据学科特点及不同的教学内容，对讲授式、探究式、小组学习和合作学习等教学方式进行了探索。深入开展信息技术与学科教学整合的研究，运用信息技术推进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革。 学校实行的教师校内“低职高聘”制度、实行以年级为核心的“低重心”管理体制、全体教职工和学生参加的“考评与被考评”评价制度等都在全区起着很好的示范作用。 在教育科学研究方面起带头作用 学校承担区级课题3项，市级课题1项，参与国家级和市级课题6项、学校立项课题27项，学生研究性学习课题85项，参与教师100多人，占全体教师百分之九十左右。其中，“以校为本，在师生互动中促进教师专业发展的行动研究”是本校独立承担的市级科研课题。干部教师参与面广，课题研究内容广泛，学校形成了一个研究的群体。通过开展教科研活动教师的素质得到明显提升，达到了通过教师自身专业素质的提高，促进学生发展的目的。 教师的科研水平和科研能力有明显提高。教科研的开展成为教师成长的阶梯，他们结合自己的教育教学实际，通过学习相关的理论进行选题，设计研究方案，搞调查或实验，召开研讨会开展研究活动，撰写科研论文等掌握了科研方法和科研程序，提高了研究能力和理论水平，涌现出一大批科研积极份子，35名市区级骨干教师都是科研骨干力量。 教科研促进了教育教学，给教育教学带来了强大的生机和活力。科研改变了教师的教育观念，使他们有意识地探索创造适应学生发展的教育教学模式和方法。在教学方面开展了研究性、合作式、探究式、表演式、讨论式等学习方式的研究，在教育方面对学生进行充满人情味的教育研究，都取得了很好的效果，提高了教育教学质量，使学生得到了发展。在研究性学习课题中学生研究制作了多媒体课件100多个，撰写科研论文和研究报告、实验报告及整理的