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大家好！本专题的主题是“互动式课件激发学习积极性”。什么是“互动式课件”？为什么要在美术课堂教学中运用互动式课件？互动式课件解决了我们美术课堂教学中的哪些难点？本专题将围绕这些问题进行探讨，以学科案例的形式阐述如何结合教学内容设计有效的互动式课件，激发学生的学习积极性。 我们将从四个方面进行阐述： 1、互动式课件的概念界定 2、互动式课件在美术教学中的意义 3、互动式课件教学与传统美术教学的差异 4、互动式课件的常用形式与案例分析 一、互动式课件的概念界定 互动式教学是新型美术课堂教学的一个主要环节。互动式课件正是在这种新型教学模式下应运而生的，教师根据教学内容，利用信息媒体中交互式软件的功能而设计的一种可以师生互动的类似游戏的课件。 二、互动式课件在美术教学中的意义 互动式课件是现今美术课堂教学中常见的教学手段，可以更有效的促进学生对于新知识点的探究力，挖掘学生美术创作的潜力。教师结合教学内容，运用多媒体技术设计符合学生年龄特征与心智发展的教学互动软件，把教学难点融入游戏软件中，让学生在看似玩一玩，实则尝试创新的互动课件环境中不知不觉的掌握了知识点。这种互动式课件的运用，有利于师生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到参与性教学之间的空白，对于学生问题解决能力与创新思维能力的发展起着一定的促进作用。 互动式课件教学与传统美术教学的差异 传统的美术教学活动，强调教师在美术教学中的主导作用，以教师的传授和示范为主，忽视了教学活动中师生之间的互动，限制了学生能动性和独立创造性的发挥。 互动式课件则强调学生的体验让学生在游戏互动的新媒体交互模式下参与美术教学的环节中，学生在交互模式中通过软件的重复修改和再次链接，可以产生更多不同的学习感悟，在纠错、提炼、创新的交互模式下刺激学生想象和再创造，学生多了一种美术创作和学习的体验，他们在尝试和玩一玩的轻松学习氛围中感受学习内容，容易激发学习美术的兴趣。 四、互动式课件的常用形式及案例分析 在互动式课件设计中，有以下三种方式比较常用，软件的制作相对较容易，下面我们介绍三种常用的交互式软件： authorware软件，flash软件，PPT软件。 Authorware是一个图标导向式的多媒体制作工具，通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图,将文字,图形,声音,动画,视频等各种多媒体项目数据汇在一起，产生丰富的动态效果，但是这一软件制作的流程相对较为复杂，耗时较多。 下面介绍一则教学案例： 《画画自己的手》是初中六年级美术教材的拓展内容，六年级学生具备了一定的自学能力和辨别力，但对于新鲜事物依然具有强烈的好奇心。为了让学生体会手的不同表情及所传达的不同情感故事，加强师生和学生之间的互动，我运用authorware软件先进的动画交互功能设计制作了挂画游戏的互动课件，分别选取了具有不同年龄和性别的手的特征的大师名作，运用软件群组程序的交互命令设计游戏流程图，在四个空白画框内有相应的文字提示，学生在游戏中，点击名作图片拖到对应的画框内，如果选择正确，画面会提示“对了”，并有鼓掌的背景声音，相反，软件会出现“错了，再来一次”等鼓励的语音提示，这样的游戏软件设计让学生参与到美术教学环节中。 下面请观看挂画游戏的课堂实录 学生在挂画游戏中通过名作的重组配对，不仅理解名作中手所传递的信息，体会手表现的不同情感，而且能够调动学生学习的乐趣，在轻松愉快的氛围中掌握了难点，丰富了课堂的教学手段。 2、flash软件：是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。 它具有一定的编程能力，而且更加简单直观又功能强大，制作相比authorware简单许多，所以更受教师欢迎。 比如：在《奇妙的面具》一课中，为了解决了该课中面具造型夸张变形表现的教学难点，教师巧妙的运用了flash软件交互功能，设计了简单好玩的flash小游戏——面具我来拼，先用photoshop软件设计具有立体效果的各种各样变形夸张的五官和脸型的基本图形，把这些打散的基本图形放入flash软件中，再运用该软件动画功能中的拖拽命令使这些五官图形可以随意拖动组合，学生可以自由的组合拼贴，组合的更加丰富有变化，教师可以及时的把学生的创意作为再利用的教学资源进行引导。这样的一种师生互动游戏对于低年级的孩子有很大的吸引力，学生在尝试过程中也引起了其他同学的参与热情，他们在座位上指指点点，帮助同学设计面具，使学习在轻松的氛围中进行。 （链接FLASH拖动组合面具游戏） 这样的设计弥补了学生在造型上的缺陷，在组合中产生更多的创意，解决了面具夸张表现的教学难点。尝试游戏的方式又满足低年级学生好奇新鲜的心理特征，有利于学生调动学习经验，积极主动思考，在信息分享过程中提高发现问题解决问题的