普通高中学校课程修习安排工作指南.PDFVIP

附件 1 普通高中学校课程修习安排工作指南 一、教学安排原则 （一）完整性。应严格按照课程方案的要求和规定，开足开 齐必修课程，开设足够的选修课程。 （二）均衡性。应根据学校实际统筹安排三年课程修习，使 每年的课程修习内容适度平衡，符合学生学习的实际能力。 （三）连续性。应充分考虑学科课程学习进程的连贯性，保 障学生在学科学习安排上的连续性。 （四）选择性。应统筹安排必修课程、选修课程以及学考、 选考时间，维护学生课程选择和考试选择的自主权，满足学生个 性化学习需要。 二、国家课程安排 （一）控制必修课程并开科目。应遵循教育规律，严格控制 必修课程的并开科目。可采取分散与集中相结合原则安排必修课 程，将语文、数学、外语、体育、艺术学科三年连续安排，要控 制语文、数学、外语的周课时数，保证体育、艺术的周课时数， 其余学科必修课程可在统筹的前提下，相对集中开课，在一年或 两年内连续安排。鼓励学校实施必修课程分层走班教学。 （二）统筹安排选考课程。选课前，应结合教师和教室资源， - 3 - 提前告知学生选考科目教学班的最大容量，尽可能满足学生选课 需求。在学生选择的基础上，从高二年级开始，逐步开设相关学 科选考课程。 （三）有计划地安排复习。在每门必修课程完成后，通过分 析引导学生根据兴趣志向和学习情况，由学生自主确定学考和选 考科目，并根据考试时间，在学科教学时间内帮助学生安排好相 关学科的复习。 三、学校课程安排 （一）开设丰富的学校选修课程。学校要根据本校、本地区 实际，充分利用校内和各类社会资源，开设四类选修课程，其中 知识拓展类选修课程比例不超过 60%；职业技能类选修课程比例 不少于 10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的 20%。 应指导学生根据自身的兴趣和志向选择课程，其中职业技能类选 修课程学分不少于 6 学分，社会实践类选修课程学分不??过 8 学 分。 （二）关注国家课程与学校选修课程的融合。高一年级可重 点开设规划实践类课程、职业技能类课程和知识拓展类课程，帮 助学生规划，学会选择；高二年级可重点开设知识拓展类和兴趣 特长类课程，提高学生学业水平；高三年级可重点开设知识拓展 类（包括大学先修课程）和兴趣特长类课程，调节学生学习压力， 培养学生学科兴趣，为适应高校学习打好基础。 - 4 - 四、考试安排 （一）合理安排校内考试。学校可以实行四个学程教学形态， 在每个学程中适当调整教学课时量，实施模块化教学与模块化考 核，探索学科连续性学习与阶段性学习相互融合的新模式，更好 地解决师资调配、课程安排等问题。 （二）确保学生考试机会。应从课程安排和考试安排上，充 分保障学生两次考试的机会。原则上应指导学生先参加学考科目 的考试，再安排选课科目的考试。考试安排重点满足多数学生的 需要，同时兼顾保障个别学生选择的需要。对有意参加第二次考 试的学生，学校应根据实际多形式安排好相关课程的修复习。 五、保障机制 （一）健全工作机制。学校要建立以校长为主，教学校长牵 头，相关部门负责人参与的工作小组，工作小组要结合学校实际 制定全校的整体课程修习安排计划及相关配套保障制度。学校课 程修习安排应在实施中不断调整，逐步完善。 （二）改进管理办法。学校应在学生选课、排课和走班过程 中充分利用信息技术，完善选课平台，开发排课系统和走班管理 系统，积极探索新的管理办法，保障走班教学管理高效开展。 - 5 - 附件 2 普通高中学校生涯规划教育工作指南 生涯规划教育是实施选择性教育的重要载体，在普通高中开 展生涯规划教育，有助于促进学生价值观的形成，有助于学生了 解社会发展需求，有助于培养学生的责任意识，通过梳理学校学 习与生涯发展的内在联系，帮助学生逐步学会规划自己的学习生 活以至发展方向。 一、实施原则 面向全体高中生开展学业、职业和人生规划教育，把完善生 涯规划教育体系，提高生涯规划教育质量，培育生涯规划教育师 资，作为推进生涯规划教育的着力点。 （一）面向全体，关注个体 面向全体高中生，