“任务驱动法”在办公自动化与应用软件课程中的应用.docVIP

“任务驱动法”在办公自动化与应用软件课程中的应用 　　[摘 要]本文采用任务驱动法对办公自动化与应用软件课程重建知识体系结构、规划主要教学内容，并给出了任务驱动法的教学实例，对办公自动化与应用软件课程进行了重大的改革，改变了传统的教学方法。使用任务驱动法进行本门课程的教学，改变了原有的教学模式，激发了学生的兴趣，积极调动了学生的主观能动性，效果显著，对教学改革有极大的促进作用。 　　[关键词]任务驱动法；办公自动化；应用软件；模块 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.135 　　[中图分类号]G64；TP317 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）24-0-02 　　任务驱动法是一种现今流行的教学方法，以建构主义学习理论为基础，以解决问题、完成任务为学习目的，以探究式学习和协作学习为研究方法，利用现有知识来解决问题的一种学习方法。任务驱动法教学能够积极调动学生的主观能动性，激发学生的探究心理，引起学生的兴趣，使学生进行主动式学习，增强了学生自主学习意识与刻苦钻研精神，培养了他们分析问题、解决问题的综合应用能力。 　　任务驱动法比较适合实践性和操作性较强的学科，而办公自动化与应用软件这门课程主要就是为了培养学生的信息处理能力和计算机操作能力，实践内容也占总课时的2/3之多，所以在办公自动化与应用软件这门课程中实施任务驱动教学法最为合适。 　　1 重建知识体系结构 　　为了能够使用任务驱动法进行课程教学，必须改变传统的教学模式，重新划分课程内容的体系结构。笔者将课程体系按模块、子模块、任务与知识点4层结构来划分，根据教学大纲和任务驱动体系目标建立的要求，办公自动化与应用软件课程主要讲授内容分解为4个模块、13个子模块、45个任务和若干个知识点。模块是按类进行划分的知识区域；子模块是在此区域下包含的各个内容的相应软件；任务是该软件中，教师根据以后学生学习、工作中应用的实际问题，在创设了相应的情境下，提出的问题，需要学生根据已有知识补充新知识，分析问题，提出解决方案，最后经过优化后解决实际问题的课程需求；知识点是每个任务中，学生应该应知应会的知识内容。具体的体系结构划分如图1所示。 　　2 主要教学内容 　　2.1 操作系统模块 　　该模块包含Windows 7一个子模块，该子模块包含个性化设置、文件管理操作、磁盘管理操作与应用程序等4个任务，包含输入法设置、屏幕保护、新建文件夹、复制与剪切等若干知识点。 　　2.2 办公软件模块 　　该模块包含文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint三个子模块。 　　文字处理软件Word子模块包含文档基本格式设置、图文混排操作、表格操作与长文档排版等4个任务，包含格式设置、大纲设置、目录设置、图标制作与Smart Art图形设置若干知识点。 　　电子表格软件Excel子模块包含工作表的基本设置和操作、高级数据管理、图表的运用等3个任务，包含了表格的计算、公式操作、函数操作与高级筛选等若干知识点。 　　演示文稿制作软件PowerPoint子模块包含演示文稿的基本设置操作、幻灯片的设置、动画及切换操作、播放和演示设置等4个任务，包含了幻灯片版式设置、主题设置、排练计时与动画等若干知识点。 　　2.3 网络应用模块 　　该模块包含网络基本知识、Internet应用、Dreamweaver应用等3个子模块。 　　网络基本知识子模块包含IP设置及网络测试、网线制作、局域网假设等3个任务，包含OSI系统模型、IP地址划分、双绞线制作等若干知识点。 　　Internet应用子模块包含浏览器使用、电子邮件使用、搜索引擎使用、上传和下载等4个任务，包含浏览器设置、图片保存、邮箱申请与信息搜索等若干知识点。 　　Dreamweaver应用子模块包含管理网站和设计网页2个任务，包含建立网站、上传资料、设计页面等若干知识点。 　　2.4 应用软件模块 　　该模块包含图像处理软件Photoshop、二维动画软件Flash、三维动画软件3DS Max、影音处理软件、常用工具软件与专业软件等6个子模块。图像处理软件Photoshop子模块包含工具使用、图层使用、通道使用、滤镜使用与综合应用等5个任务，包含了工具介绍、图层建立、图层和通道混合使用等若干知识点。二维动画软件Flash子模块包含基本操作、逐帧动画、引导层动画、形状动画、遮罩动画与综合应用等6个任务，包含了关键件、空白关键帧、路径设计等若干知识点。三维动画软件3DS Max子模块包含基础建模、修改器应用、材质贴图和环境效果设置、综合应用等4个任务，包含了基础动画、轨迹、制作贴图等若干知识点。影音处理软件子模块包含了