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创新创业思维与高校数字应用型人才培养模式 　　摘要：海南省国际旅游岛建设的需求，尤其是海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势以及产业结构的调整现状，创新创业的教育思维与数字应用型人才培养在整个教育工作中的重要作用越发凸显。结合学习“十三五”规划纲要，尤其是关于实施人才优先发展战略和推进教育现代化等论述，深感高等院校培养创新型数字应用人才刻不容缓。 　　关键词：创新创业；数字应用型；国家战略；发展机遇；人才培养 　　中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-01 　　把人才作为支撑发展的第一资源，加快推进人才发展体制和政策创新，构建有国际竞争力的人才制度优势，提高人才质量，优化人才结构，加快建设人才强国，是我们国家战略意图的重要体现。海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势以及产业结构的调整现状，创新创业的教育思维与应用型人才培养在整个高等院校教育工作中的重要作用越发凸显；“数字应用型人才培养模式”为我们提供了教学实践探索范例。我们应当抓住国家实施人才优先发展战略、推进教育现代化和“一带一路”发展机遇，不断提升大学创新人才培养能力，为实现中国梦强省梦提供有力的人才和智力支持。 　　一、数字应用型人才培养模式的教学实践探索 　　“数字应用型人才培养模式”是三亚学院艺术学院经过四年的教学实践探索和建设，形成的特色鲜明的课程模块和相应的创新教学体系。其教学开展与市场需求紧密结合，教学成果直接转化为市场产品。可以说，它不仅丰富了海南数字艺术设计人才的应用型培养的途径和教学方法，而且对目前高等院校应用性数字艺术设计人才培养方面具有重要的借鉴意义。 　　所谓“数字应用型人才培养模式”（以下简称模式），主要以培养能够满足在智能终端（智能手机、便携式电脑）中，通过数字交互理念和信息技术手段，实现信息传播为目标的应用性技术人才为目标，并且将三亚区域经济发展服务作为研究导向，立足于海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势，针对互联网艺术和数字技术的双重挖掘，以教学成果的市场化应用效果为检验该项教学成果的标准，由数字艺术设计人才培养的定位、目标与规格；设置课程体系构建，三大具有导向功能的网络交互平台的创建以及如何加强产学研合作；多途径、多渠道培养数字艺术设计人才构成。 　　二、强化提升大学创新创业教育思维，把提升创新力（Creativity）作为四大人才培养目标放在突出位置 　　创新是引领发展的第一动力。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。由此可见，强化提升大学创新人才培养能力，就是要把创新自觉意识的培养、思维定式的转变，把创新创业教育思维融入“模式”教学全过程，把提升创新力（Creativity）作为四大人才培养目标（提升创新力（Creativity）、突出思想性（Imagination）、重视体验感（Experience）、培养沟通力（Communication））放在突出位置，从教学实践效果来看是明显的。 　　比如，创造具有导向功能的三大交互网络平台，夯实学生艺术与技术的能力提升。目前建成并投入使用的有三亚学院艺术学院网站http：///；“果实圈”---大学生创新基地网络平台http：///newmedia/index.php/Index/guide；智能手机用户界面设计（UI设计）以及应用。 　　创新点就在于对教学内容补充和拓展，提供良好的在线学习环境，学生可以利用所提供的大量教学资源如课件、教案、教学视频案例、情境实训项目内容、在线答疑、课程相关论坛等进行自主学习，还可以与老师进行互动交流，及时解决学习中的疑问；同时，大量企业资源、人才招募等信息的发布，优秀案例与视频的上传下载等，形成了一个分享知识、分享经验、分享智慧、分享快乐的创新成果平台。 　　三、强化拓展网络经济空间意识，凸显应用型数字艺术在整个人才培养及教学体系中的重要作用 　　牢牢把握信息技术变革趋势，实施网络强国战略，加快建设数字中国，推动信息技术与经济社会发展深度融合，推动现代信息技术与教育教学深度融合，这就要求我们要强化拓展网络经济空间意识。作为三亚学院的重点和特色专业，在三亚学院的总体办学方针指导下，艺术设计专业的基本办学理念是将专业的发展立足于海南本土，以国际化的视角创建特色学科，为海南国际旅游岛的建设和发展服务。而学科建设则以国内其它本科院校同类专业的人才培养方案和专业水平为基础，以国际视野内其它学校的艺术设计教育体制为参照，有效开发海南本土的资源优势，合理定位发展规划，形成了以创新创业教育思维，创新型学科建设体系与人才培养模式，这就为培养应用型数字艺术设计人才打下了坚实的基础。 　　“模式