-失败是个未知数.docVIP

PAGE  PAGE １０ 15、失败是个未知数 一、教材简析： 这是一篇议论文论述了失败是不可避免的，失败后有两种走向：一是心灰意冷，一蹶不振，陷于彻底地失败；一是汲取教训，奋起拼搏，赢得成功。 二、教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、了解课文的中心论点，理解中心论点的含义。能分析文章阐述中心论点的思路。 3、学习用事例论证道理的写法。 4、能正确、流畅地朗读课文。 5、理解课文内容，引导学生在失败面前，把握自己，从“痛苦”这个岔道口找到成功之路。 B：学生能理解课文的生词意思，会默写生词。 三、教学重点、难点： 把握课文的论点、论据和论证方法，初步掌握议论文的三要素。 四、教具准备： 多媒体课件、放大课文 五、课时安排： 五课时 六、预习要求： 1、在课文中画出生词，并查字典写出词义。 2、朗读课文5遍。 3、完成书后的预习题。 B组学生只需完成第1、2题。 七、教学过程： 第一课时 一、揭示课题：15、失败是个未知数 理解题意，“未知数”是什么意思？ 未知数：就是未必知道的数，可能是赢，可能是输。 失败以后，你可能会赢，也有可能还会输的。 二、检查预习作业： 1、检查学生扫除阅读障碍情况。 2、回答预习题。 3、把不懂的词语和句子画下来。 （请生自由回答，师不做评价） 三、新授过程： 1、初读课文，扫除生字词障碍，逐节朗读，逐节理解字词： 学生板书自己画出的不懂的词语，学生查字典、联系上下文、集体讨论解决。 舔尝：品尝、尝试。 一蹶不振：蹶：栽跟头；振：振作。一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。 懊丧：懊恼沮丧、灰心丧气。 毫不气馁：失败后，毫不失望，继续努力。形容人的耐力。 赫赫有名：赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。 怯懦：?胆小懦弱。 一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 心灰意冷：灰心失望，意志消沉。 落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。 重整旗鼓：整：整顿，收拾。比喻失败之后，整顿力量，准备再干。 2、集体读课文，统一手语。 四、课堂小结 ???节课我们学习了这篇课文的生词，大家理解意思了吗？课文手势会了吗？ 五、巩固练习 1、生说说下列词语的意思。 一蹶不振 毫不气馁 赫赫有名 一帆风顺 心灰意冷 落荒而逃 重整旗鼓 2、指名逐节朗读课文。 六、布置作业： A+B朗读课文，抄写字词。 教学反思： 第二课时 一、复习检查。 1、说说下列词语的意思： 一蹶不振 毫不气馁 赫赫有名 一帆风顺 心灰意冷 落荒而逃 重整旗鼓 二、新授课文： 1、自由读各节，说说各节的意思。 2、互相讨论各自然段的意思，课文的段落大意。 3、集体交流，分段。 4、熟读课文，明确课文分段 ( 师生讨论 ) ： 全文可分三段。 第一段（1~5）：提出观点：失败是岔道口，一条路通向真正的失败，一条路通向成功。 第二段（6、7）：论证观点。以威灵顿失败后重整旗鼓打垮拿破仑的历史故事为例，印证失败不是最终结果，而是岔道口。 第三段（8）：归纳中心论点：失败是个未知数。激励我们失败后要勇于找到通向成功之路。 课堂小结 本节课我们学习了课文的分段，大家理解了吗？手语会了吗？ 巩固练习 朗读各段，体会各段意思。 五、布置作业 A朗读课文，试给课文分段 ，概括段意。不理解的地方做好记号 B朗读课文，默写生词 教学反思： 第三课时 一、复习： 请生说说课文怎样分段？每段的主要内容是什么？ （A组生回答） 二、新授过程，学习第一段（15自然段） 1、学生自由朗读第一段： 思考：（1）在这一段中提出了什么论题？什么叫失败？ （2）用什么方法提出论题的？用什么现象来论述的？ （3）讲了什么道理？ 1、小组学习，讨论以上问题。 2、组际交流以上问题，并进行归纳小结： 观点：失败是岔道口，一条路通向真正的失败，一条路通向成功。 现象：罗列了失败的现象，归结了失败的滋味是苦的。 3、理解上面这句话的意思。 4、理解“一帆风顺”的意思，并练习造句。 5、指导朗读第一段。 指名学生逐节朗读。 6、师讲解：课文开头说：“你舔尝过失败的滋味吗？”用疑问的形式向人们提出。失败的痛苦，是一种抽象的体验。这里说成“舔尝滋味”，显得形象而又准确。 第二、三自然段，罗列了失败的现象，归结了失败的滋味是苦的。 第四自然段，论述失败是人生的普遍规律。 以上四个自然段过渡自然，由滋味说到苦，由苦说到是人生的普遍规律。 第五自然段指出失败“不是终点站”“而是岔道口”：一条“通向彻底地失败”；另一条通向“失败的反面成功”。“岔道口”，也就是题目所说的“未知数”。比喻形象，易懂。 三、结合实际，让学生谈感想、认识。 1、小组内讨论。 2、集体互相交流各自的感想和认识。 四、课堂小