第5课让机器人动起来(枣庄东方国际-韩业亮)综述.doc

《让机器人走四边形》教学设计 设计者韩业亮所在学校枣庄东方国际学校授课年级九年级手 机邮 箱dfgjhyl@163.com教材版本青岛出版社九年级信息技术上册【教材分析】 《让机器人走四边形》是青岛出版社九年级（上册）中第4单元的第5课的内容，学生已了解了VJC的特点，本课将在此基础上进行学习，旨在培养学生的程序设计思想，理解程序的循环结构，使用SVJC1.0编程并调试程序等，为学生后续学习并完成机器人灭火等较复杂的实用程序打下坚实的基础。。 【学情分析】 通过前面的学习，学生已了解了VJC语言和SVJC1.5系统，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。 【教学目标】 （1）了解SVJC的编程环境； （2）理解多次循环在程序中的作用和使用； （3）学会仿真运行机器人； （4）熟练使用SVJC编写程序； （5）运用SVJC的仿真环境运行机器人； （6）培养同学们创造性思维。 （7）培养同学们分析问题、解决问题、动手操作和相互协作的能力。 教学重点：多次循环模块、SVJC的编程环境 教学难点：培养学生的程序设计思想。 【教学与学法】 主要通过自学探究法、任务驱动法，让学生在自主探究的基础上结合小组协作学习，来突破重、难知识点。 【教学环境和媒体设计】 多媒体网络教室、能力风暴VJC1.5仿真版、能力风暴VJC1.6开发版软件 【教学过程】 一、创设情境 激发兴趣（3分钟） 播放视频：2012中央电视台春节联欢晚会创意节目《机器人总动员》 2012年除夕夜，哈工大机器人舞蹈队走进央视，在央视春晚的舞台上表演了精彩节目《机器人总动员》， 14个外形酷似变形金刚的机器人错落有致地排成三排站在了央视春晚的舞台上，它们伴着旋律优美的勃拉姆斯钢琴曲翩翩起舞，还随着乐曲的节奏不时地变换舞姿，憨态可掬的模样特别惹人喜爱。此次颇具创意的表演，称得上是科技与艺术的完美融合，令人耳目一新。登上春晚舞台后，哈工大机器人舞蹈队俨然成了一支明星队伍。 机器人舞蹈队???春晚舞台上的表演虽然只有短短的一分半钟，但这背后却凝聚了哈工大机器人创新基地研发团队队员的辛勤汗水。已经75岁的洪炳镕教授带领他的学生们为机器人舞蹈项目足足努力了三年，不断地设计新的动作算法及舞蹈程序，同时加大舞蹈的难度。 同学们想不想让我们的“能力风暴”机器人也运动起来呢？ 这节课我们就来学习《让机器人动起来》，探讨如何让我们的“能力风暴”机器人动起来。 （设计意图：通过视频的欣赏，让学生看到机器人舞蹈魅力的展示，震撼了他们的心灵，极大地激发了学生创作的热情，为引入本课，奠定了很好的基础。也让学生感受到：成功的同时要有辛勤的付出，付出总会有收获。） 二、启发探究 学习新知（22分钟） （一）教机器人学走路（12分钟） “能力风暴”机器人是如何运动的呢？它是通过相应的程序来指挥的，没有程序，它什么也做不了。 1.编写程序 下面我们就来教“能力风暴”机器人学走路：让机器人向前走3秒，然后向左转约90°，再走3秒，停下来。 【导学提纲一】:让机器人向前走3秒。 自主学习：打开《导学提纲一: 让机器人向前走3秒》———自主探究、小组合作交流———完成任务。 学生演示操作：（边说边操作） 连接“直行”模块 “直行模块”对话框 【加油站】连接的标志是“直行”模块和“主程序”模块之间出现了一个箭头。如果没有箭头，说明还没有连接好。拖动“直行”模块，将它往“主程序”模块的下方挪一挪，再松开鼠标左键就可以连接上了。 （设计意图：让学生借助《导学提纲》先自主探究，然后小组合作交流，从而更好地完成了任务，锻炼了学生学习能力。） 【导学提纲二】: 让机器人向左转约90° 自主学习：打开《导学提纲二: 让机器人向左转约90°》———自主探究、小组合作交流———完成任务。 学生演示操作：（边说边操作） 连接“转向”模块 “转向模块”对话框 【加油站】由于各个机器人不完全相同，所以向左转90°的设置值可能不一样。每个机器人都要经过调试来确定转弯的速度和时间。 【导学提纲三】: 让机器人前进3秒 设置方法同第一步。 学生演示操作：（边说边操作） 【加油站】可以使用鼠标拖放的方式来添加模块，先单击所需要的模块，模块被拿起并随光标移动，在流程图生成区中再单击，模块就被放下。 程序设计的是否满意呢？我们可以到仿真环境中运行一下，看一看运行的效果如何。 【导学提纲四】: 进入仿真运行环境，仿真运行机器人。 自主学习：打开《导学提纲四: 进入仿真运行环境，仿真运行机器人》———自主探究、小组合作交流———完成任务。 学生