“结合”与“联系”思维的训练与提升案例.ppt

联系思维的训练与提升 授课班级：古林镇中学 303班 执教教师：宁波市兴宁中学 徐赛儿 联系材料 他们都乐与志同道合的人交往，对某一事物十分专注，拥有一些在常人看来是奇怪的癖好。 联系材料 联系材料 范与兰和张岱都会选择志趣相同的人作为朋友。范与兰和张岱因为都喜爱花草而结为朋友；《湖心亭看雪》中，张岱独自一人前往湖心亭看雪，偶遇他人也在赏雪，因志趣相同而一同饮酒；由助读材料也可看出张岱认为没有相同的志趣爱好是无法结为朋友。 联系材料 范与兰与张岱都喜结交志同道合的朋友。范与兰爱兰，张岱惜兰，是以兰会友；张岱在《湖心亭看雪》中则是与有同样拥有高洁志趣的金陵游客酌酒畅饮，不分是否熟识，同样是以“癖”会友，更是随性自然。 联系材料 范与兰和张岱都选择志同道合的人交友，有共同的兴趣才愿意成为朋友。都少有人能理解张岱和范与兰的志趣。张岱大雪日游湖，无人陪同，摇船的人虽也出行却不是为了赏景，范与兰称一盆“豆板黄杨”为“小妾”，价值不可用金钱衡量，别人却想用二十金买下，显然也不理解范与兰。但两人都遇到了知音，张岱终在湖心亭遇知己之人，范与兰有张岱懂他。 联系材料 答题注意点：联系三者材料，找到共同点；紧扣共同点，在三者材料中寻找证据；材料或概括或引用；表述要有条理。 联系生活 美丽在生活中处处皆有，我们要学会发现美，认识美，美丽由内心而发地改变一切事物，我们要学会观察、认识。 联系生活 回答示例：听一首动听的乐曲，心中会涌起对真善美的追求；欣赏一朵小花，生命的喜悦就悄然苏醒。母亲的一句叮咛，朋友的一次相助，春天的一声鸟鸣……这些美的东西都会唤醒麻木自私的我，让我一点点调整自己，领悟到这个世界的美妙与温暖。 生活中处处都有美的地方，美得震撼人心，因看到美的事物而有感而发，改变了原来的看法想法，进而改变了自己。 联系生活 回答示例：我有一次去九寨沟，当我面对那如蓝天一样澄澈而宁静的湖水时，我感觉内心升腾起了一种纯净而神圣的感觉，那湖水涤荡了我浮躁不安的内心，让我瞬间变得宁静而淡泊。 我喜欢旅游，在旅游的过程中，我能发现世界的美，从而改变自己。 联系生活 答题注意点：可以结合联系多次生活体验，也可以联系单次生活体验；体验要真实具体；回答要紧扣蒋勋的话。 联系阅读积累 阅读常常能给人以美的享受，给人以心灵按摩，这不是一种美的力量吗？阅读能增长人的知识，丰富人们的阅历，也可以温暖我受伤的心灵，我们能从书中学到很多，使自己更加智慧，改变自己让自己变得更完美美好。 联系阅读积累 示例一：《小王子》里，狐狸渴望小王子的驯服，它说：“我会辨认出一种与众不同的脚步声。其他的脚步声会使我躲到地下去，而你的脚步声就会象音乐一样让我从洞里走出来。”原来，美好的爱可以改变一个人。因此，我学会了用心去体验父母、亲人和朋友对我的爱，从而唤醒自己日渐麻木的心灵，让内心因此变得敏感而丰富。 示例二：文学的世界充满了美，而这种美的力量大于思想的力量，它唤醒了我沉睡的心灵。《草房子》让我明白了有些孤独是成长过程中必不可少的养料；《水浒传》让我因为里面浓浓的“义”而洗涤了自己身上的自私自利；《目送》让我第一次感受到了“子欲养而亲不待”的无奈，进而明白了要珍惜和父母在一起的每一天。 示例三：《草房子》里，成日泥猴一般的桑桑，遇见了优雅秀美，善良柔弱的纸月。他在冷天里跳到河里，使劲搓洗身上的污垢，直至浑身通红。他催着裁缝赶制了一件自己都觉得白得有些不好意思的新褂子，套在身上。他第一次吃饭不汤汤水水了。美的事物有一种天然的感染力，它能使人自发地生成一个自我审视、自我净化、自我提升的愿望。 答题注意点：可以联系单本书的阅读，也可以联系多本书的阅读，还可以联系曾经读到过的故事中的人和事；回答要紧扣蒋勋的话。 联系阅读经验 《特雷西的单车》 文中“单车”作用和《爸爸的花儿落了》中的“花儿”作用非常相似。 ①用爸爸的花儿是线索，串联起了所有情节，推动故事情节发展； ①小说借助“树”和“单车”的变化展开情节，拴在树上的单车是线索，串联起各个人物和情节； ②通过花儿，我们认识了爸爸，侧面刻画了爸爸形象； ②通过单车认识了主人公特雷西，从侧面刻画了特雷西的形象； ③这里的花有象征意义，花儿落了，既是爸爸养的花落了，也象征着爱花的爸爸离世了，我的童年也随之结束了。 ③单车有象征意义：象征家人对特雷西的守护和爱，象征记住历史、珍爱和平，象征特雷西的精神，还象征许许多多的“特雷西”。 答题注意点：在答题过程中可以不正面提及关于《爸爸的花儿落了》的阅读经验，因为这种阅读经验已经内化为自己的理解能力，它不动声色地体现在答题的过程和结果中的；但也可以稍作提及，体现自己的阅读积淀和联系思维。 联系阅读 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”请你赏析