8年级生物上教案冀教版.docVIP

第一章 第一节 种子萌发的过程 教材分析： 本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。 教学目标（一）知识目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （二）能力目标 1培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 重点难点；重点：种子的结构、种子萌发的过程。 难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。 教学媒体：种子萌发的动画，视频资料。 教学过程： 一、 导入部分 课题 种子的萌发过程。 课前回顾师：请同学们回顾以下问题 1、 你看到过农民伯伯种田吗？ 2、 不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：讨论得出答案，不同的种子种在地里的方法不一样，有的深些，有的浅些） 第一次拓展：请问同学们，你们是如何知道的呢（有学生说出自己答案是如何得来的，有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参加过播种的活动；有的是从书上看到的） 师：同学们既然发现了不同的种子种在地里的方法不一样这个秘密，那种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今天要学习的第一个内容。 发现问题 1、种子的内部结构是什么样的呢？你注意观察过吗？ 2、一粒小小的种子是如何萌发出来的呢？ (一) 认识种子的结构 解决问题 师：老师给大家准备了很多的各种各样的种子，请大家按着老师的要求去动手完成探究实验。 师：说明实验名称、要求、目的与方法。 1、 学生实验： 生物实验 实验名称 认识种子的结构 实验目的 认识种子的各部分结构。 实验材料 浸泡好的种子，培养皿，解剖刀 实验过程 1、先整体观察种子的外部结构，认识种皮、种孔（珠孔）、种脐。 2、剥去种皮，观察种子的胚（认识种子的内部结构）。 3、找出种子的子叶、培根、胚芽和胚轴。 4、作好记录，报告老师，填写实验报告单。 实验结论 2、教师对学生的实验探究进行总结。 方法：教师边总结边引导学生看幻灯片。 双子叶种子的结构 师：种子的各部分结构在种子萌发中起什么作用呢？引导学生回答。 总结：双子叶种子的结构与作用 3、认识单子叶种子的结构 师：在种子的世界里，不仅有双子叶种子，还有一片子叶的单子叶种子。 单子叶种子的结构 师：教师总结单子叶种子的结构以及单子叶种子的各部分结构的作用。 单子叶种子的各部分结构的作用 (二) 种子的萌发过程 师：看！多么神奇的一粒种子，种在地里就能长出不同的植物。同学们，你们想一想，种子是如何长成新植物体的呢？ 1、种子的萌发过程（视频） 师：同学们刚刚看了种子萌发过程的视频教学资料，对种子的萌发过程也都有了一个初步的了解。我把它以图片的形式展现出来。 种子的萌发过程 知识拓展二：学生讨论后自主发言。 师：总结种子的萌发过程。（当种子接触水分后，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加，从而使外界的氧气容易进入胚和胚乳。在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。胚得到营养物质以后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，培根尖端首先突破种皮，发育成根。随着幼根的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一棵幼苗了。） (三) 实际运用 师：俗话说，“好种出好苗，好苗产量高”。一粒小小的种子，要想长成新生植物体，就要播种在地里，播种在地理也有一定的科学性，不同的种子播种的深度不同，播种的深度要根据种子的体积大小和种子萌发后子叶是否出土来确定。 理论与应用 二、 小结：总结本课所学的内容。（种子的结构，种子的结构在萌发中所起的作用，种子的萌发过程，种子的播种等） 第二节 种子萌发的条件 知识目标 1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。 2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 能力目标 ：通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 情感目标 ：通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 一、教材分析 ：本