下数据的整理与初步处理电子教案教案.docVIP

课题 20.1.1算术平均数的意义 总序号 课型 新课 授课日期 教具 三角板.直尺 教学方法 实践探究、 讲练结合 教学目标 知识与技能 巩固统计的知识；知道算术平均数的意义；会正确计算算术平均数。? 过程与方法 培养观察分析的能力，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。? 情感与态度? 通过实例引入，体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣? 重点、 1，会计算一组数据的算术平均数 2，理解算术平均数的意义? 难点 对于算术平均数的意义的理解 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课 （或师生活动设计） ?一、创设情境，引入课题 ?? ????????评委打的分数： 8.5分 设问：你能说说评委是运用了什么数学知识算出这最后得分的吗？（板书课题） 二、解决问题，探求新知 1、生活中的算术平均数 （1）、下表是小明一家2009年7-12月水费统计表，请你帮小明算一算：平均每月花费了多少元水费？? ?????????? ????????2009年7-12月水费用统计表 ? （2）、统计图中的平均数? ???? 去年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，给群众生产生活造成严重影响。正值抗旱救灾的关键时刻，我国很多地方发起“我捐出一瓶水，灾区的小朋友就能多喝一口水。”爱心捐助活动！ ? ?? 例1：我市某学校也开展了人人献爱心捐助活动，下图反映的是某班学生捐水量和人数之间的关系。请根据图中信息计算：?? （1）求该班人数？ （2）总共捐多少瓶水？ ? 三、联系实际，拓展巩固? 1．抢答： ? (1)、如果一组数据是5，x，3，4的平均数是5，那么x=_______（2）．某班共有学生50人，平均身高为158cm，其中30名男生平均身高为160cm，则20名女生的平均身高为________．? 2、合作交流：?? ?? ?????? ?????招聘启事 ?????? 东风超市因工作需要，现招一批导购员。本超市员工月均收入2000元。欢迎有意者前来报名！? ? 2、议一议 （1）河水的平均水深是110厘米，不熟水性的小明身高150厘 米，他要过河的对岸，会遇到危险吗？如果你也在现场你会同意让小明过去吗？ ? ?师小结：平均数代表的是平均水平！不一定是每个数据的值 （2）计算导入中郭晶晶的跳水成绩 ???????? 1、试算 ??????? ?2、解释：? 四、课堂小结 ? 五、作业：课本130练习第1.?? 2 题做到作业本上 板 书 设 计 20.1.1算术平均数的意义 1. 算术平均数的意义； 2.计算算术平均数。 教 学 回 顾 课题 20.1.2利用计算器求平均数 总序号 课型 新课 授课日期 教具 计算器 教学方法 合作探索法 教学目标 （一）知识目标： 1、根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数。 2、会进行数据的收集、加工与整理。 （二）能力目标： 1、初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。 2、通过对计算器求平均数的探索活动，培养学生对探索能力。 （三）情感目标：在使用计算器求平均数的探索活动中，鼓励学生重于探索，体验数学活动充满着探索与创造，同时通过互相问合作交流，让所有学生都得到发展，达到共同进步。 重点、 1、探索用计算器求平均数的方法。 2、用计算器求平均数。 3、从所给条形图中正确获取信息，并能进行加工与整理。 难点 会进行数据的收集、加工与整理。 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课 （或师生活动设计） 一、引入新课： 在前几节课里我们分别学习了求算术平均数，在计算过程中，你们体会到有什么困难吗？（引入） 二、讲授新课： 1、探一探：（新6人为小组） （1）自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来（精确 0.1厘米）。 （2）用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的？互相交流。 计算器求一组数据平均数的一般步骤是：（以科学计算器为例） 1、打开计算器，按键进入统计状态。 2、按键清除机器中原有统计数据。 3、输入数据；键入第一个数据并按，完成第1个数据的输入，重复上述步骤，直至输入了所有的数据为止。 4、显示结果 5、退出；运算结束后，可按退出统计状态进入计算状态； 也可按 来清除所有数据进入下一组数据的统计工作 大家的做法与以上步骤一致吗？量一量，与实际是否符合？ 三、例题与练习： 例1：计算课本第128页，表21.1.1 某户居民2005年7—12月电话费用统计表 例2：观察下图，利用就算器就算上海东在鲨鱼篮球队队员的平均年龄 解：进入统计状态并清除机器中原有数据后，依次按键? 1、6、M+、18、M+、2、1、M+、2、3、M+、2、6、M+、2、9、M+