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人教版下册复式统计表
《复式统计表》教学设计
瑞祥实验学校 姜微微
【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。
【教材分析】
《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程;学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表,这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容,更加便于分析和比较各个数据,找出数据之间的关系,所以复式统计表的教学是非常重要的,为后面复式统计图的教学垫定了基础。
【学情分析】
这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习,引导学生队多张单式统计表进行合并,认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。
【教学目标】
1、通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。
【教学过程】
课前谈话及活动
1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
师:孩子们你们真棒,现在老师也欢迎大家一起走进我们今天的课堂。
师:孩子们可以上课了吗?(上课)
创设情境、了解新知
(一)出示数据,直入新课
1、师:孩子们,你们跟老师说一说你们在课外有什么喜欢的活动吗?
师:出示教材第36页情境图。提问:你从图中能知道些什么?
师:下边有一些活动,你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗?怎样验证你的想法?(引出统计)
[课件出示单式统计表]
2、回答问题,激发矛盾
师:孩子们,哪个活动是男生,女生都喜欢的啊?
预设生[猜测]:玩电脑……或其他……
师:咦,怎么会有不同的答案呢?(原来刚才有的同学还没看清楚啊!)
师:那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢?
3、逐步合并
(1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置
(4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
师:为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的,所以可以去掉一张表里的活动项目,直接推上去)
4.交流讨论
师:追问:你觉得这里合不合理,你可以帮忙改一改吗?
同桌两人一张表格,咱们把它给填完整,把不合理的地方变得更加合理,比比看哪组做得又快又美观。
(二)设计复式统计表
师:孩子们,来,老师已经收到了很多作品,咱们一起来点评一下:
(1)预设:老师,可以把上面的那个格子分成两部分,用斜线划开。
师:哦,你想说的,是不是这位同学所表达的意思啊?
[实物投影](讲评学生的各种设计)
(三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表
1、[课件演示
师:孩子们,带着刚才的经验,我们一起把这张空表补一补吧。
2、师揭题:孩子们,像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书:复式统计表
师:咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)[课件演示圈出]师:这个格子啊!咱们要叫它表头。
师:来,自豪的介绍一下,咱们的表头怎么就创新了呢?
(四)比较新旧、感受新表优势
1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢?(学生说不同)师:孩子们,那现在你能很快找出哪个活动是两个班学生最喜欢的吗?
2、概括优点
师:孩子们,那你现在说说看,咱们的复式统计表有什么优点啊?
师根据学生的回答板书:便于比较、简洁。
(五)解读统计表并思想教育
师:这样棒的复式统计表,让我们仔细看看它吧,你还发现哪些重要的信息呢?
师:你有什么话想跟这两个班的同学说呢?
(六)了解生活中的复式统计表
师:复式统计表在我们的生活中运用得无处不在,你见过吗?
学生自由发表意见。[课件出示:生活中的复式统计表]
生活应用、巩固新知
[课件出示]金牌统计表
(1)找数据及数据的意义
师:孩子们,这表格中的所有数据都有自己的意义吗?(有)
请问28表示什么意思?[点击课件圈出28]
请问23表示什么意思?[点击课件圈出23]
师:英国第29届得了几枚金牌?
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