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振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案 PAGE  PAGE 9 谁言寸草心，报的三春晖——孟郊 4、散文诗两首 主备人：柯小丽 审核人： 莫木想 使用日期： 9、17 使用人： 班级： 七（ ）班 小组名称： 学生姓名： 课型： 新授课 总课时数： 3 导学案编号： 04 课题：《金色花》 课型： 新授课 第1课时 导 学 过 程 【学习目标】 1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文。 2、过程与方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。 【学习重难点】品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。 【学法指导】通过朗读探究问题。 【课前预习提示】 资料链接 1作者简介： 泰戈尔（1861--1941），印度作家、诗人，社会活动家。一生创作丰富。诗歌格调清新，具有民族风格，单带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》 2、《散文诗两首》文学体裁：散文诗。 散文诗是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 课前训练 1、有感情地朗读课文，注意语速、语气、停顿、情感，并品出相应的口吻与感情。 1）、 第一段要读出孩子怎样的口吻？ 明确：调皮、得意、骄傲。 2） 2、 “孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？ 要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。 3）、 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 要读出母亲怎样的感情呢？ 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜。 4）、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 　爱怜，责怪 5）、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时 所要说的话。应读出怎样的感情呢？ 调皮，撒娇。 2、初读成果【自我检测】 1）、《金色花》的作者是??印度?（国名）作家，诗人，社会活动家?泰戈尔??（姓名）。本文选自《???泰戈尔诗选?? 》。诗集有《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》 2）、下列加点的字注音 匿（nì）笑??? 沐（ mù）浴?? 祈（ qǐ）祷?? 罗摩衍那（?yǎn? ） 导入新课。 二、“思”自主学习，独立思考。 整体感知文章： 1、文中体现作者想象句子是哪一句？??（在文中找出并作出相应笔记） 明确：假如我变成了一朵金色花。 2、文中写到金色花三次和母亲嬉戏，分别是哪几次？ 1）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气； 2）??母亲读书时，给母亲投影??； 3）母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 3、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。 明确：与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。 4、试用一句话概括全文主旨及感情。 明确：全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。 三、“议”合作探究 合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。） 四、“展”展示反馈 亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。） 五、“评”精讲点拨 （见课件） 根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。 六、“助”组内帮助 你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。 七、“测”：我肯定能达标（测试题目见课件） 反思纠错： 这节课我最大收获是什么： 存在问题有哪些（或需要纠错的内容）： 3、解决办法有哪几种（必须记住已纠正的内容）：