第九章思维综述.ppt

第九章 思维 第一节 思维的研究方法 一、行为测量 （一）观察数据 桑代克的尝试错误说 苛勒的顿悟说 第一节 思维的研究方法 观察数据是对被试行为进行观察后所获得的数据。 桑代克以猫为实验对象。 观察猫在迷箱中的行为，又以每次猫逃出迷箱的时间和成功解决问题前犯的错误作为行为指标。 第一节 思维的研究方法 苛勒以猩猩为研究对象。 猩猩摘香蕉。 第一节 思维的研究方法 （二）行为指标 如：反应时间，正确率，错误率，百分比等 陆钦斯的一个实验中，要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，用数字进行计算。 实验分两组： 实验组从第1题做到第8题，控制组只做6，7，8题。 结果： 1.实验组在解1—8题时，大多数人用B-A-2C的方法进行计算，称间接法。 2.控制组在解7，8题时，全部采用了简便的计算方式：A-C或A+C，称为直接法。这说明实验组在做6，7，8题时，受到了前面定势的影响。只有19%的人不受影响，而采用了直接法。 “量水”实验 “量水”实验 第一节 思维的研究方法 二、出声思维（think aloud） 心理学家东克儿首先提出出声思维法。 随后纽厄尔和西蒙将此方法用在问题解决领域。 问题行为图 三、建构认知模型 第二节 思维的研究领域 一、概念的形成 假设检验说 第二节 思维的研究领域 二、问题解决 （一）典型问题 1.绳子问题 2.盒子问题 利用给定的工具将两根悬挂在天花板上的绳子接在一起。 利用给定的工具将点燃蜡烛固定在墙壁上。 第二节 思维的研究领域 三、推理 （一）启发式策略 是指人们在推理任务中，采用一些推理规则，这些规则不一定遵循标准的逻辑规范，但在实际生活情景中能帮助人们做出快速的、基本有效的推断。 代表性启发，可得性启发，调整启发法。 （二）推理模型 三段论推理 三段论推理 所有的A都是B。??? ?所有的B都是C。 ????所以,所有的A都是C。 第四节 思维和人工智能 图灵测验 强人工智能和弱人工智能 逆向工作和手段-目的分析 逆向工作 已知长方形ABCD, 求证两条对角线相等(如图)。 要证明AD=CB，从目标出发逆向推理, 即首先要证明△ACD全等于△BCD。要证明这两个三角形全等,就必须从这个子目标出发,搜索证明三角形全等的定理。在这个题中,可以利用边角边定理解决子目标,然后再进入下一个子目标,把最后一个子目标解决了,整个问题即得到解决。 目标递归策略解题法示例 手段－目的分析（目标分级法） 核心是将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。 问题：写一篇介绍雨是怎样形成的科普文章。 手段－目的分析（目标分级法） 手段－目的分析（目标分级法） 其要点是: (l)比较初始状态和目标状态,提出第一个子问题:如何缩小两者差距? (2)找出缩小差距的办法及操作。 (3)如果提出的办法实施条件不够成熟,则提出第二个子问题:如何创造条件? (4)提出创造条件的办法及操作。 (5)如果(4)中提出的办法实施条件也不成熟,则提出第三个子问题,如何创造条件?-------如此螺旋式地循环前进, 直至问题解决。 例如,目标要到火车站，而我们在校园里。 首先想到学校与火车站之间有差异，主要是距离上的差异。 然后思考用什么操作手段去缩短这一空间距离。 1、我们可以乘公共汽车去 2、或者出租汽车去, 3、也可以骑自行车去。 如果行李较多时间又紧迫,就决定乘出租车, 但是下一步还要考虑如何能乘上出租车。这里又产生了一个距离,要缩短这个距离,首先要确定是打电话叫出租车到宿舍,还是走到校门口去乘出租车。 渡河问题 三名传教士和三个野蛮人同时来到一条河边，他们都想过河到对岸去，可是河边只有一只最多只能同时载两个人的小船。在过河的过程中，必须保证河两边传教士人数不少于野蛮人，否则野蛮人会把传教士吃掉。 他们应该怎样才能安全过河呢？