6年级数学分数乘分数.docVIP

教学案（导学案）编写模板 学校东山二实小年级、学科六年级数学教师姓名陈育梅课题（课时）分数乘分数的简便算法--------例4单元主题（训练重点）分数乘法学习目标1.理解分数乘分数的计算法则也适用于分数和整数相乘。 2.明确分数乘分数的简便算法是先约分，后计算。 3.提高计算的准确性和灵活性，培养良好的书写习惯。教学重难点教学重难点：正确掌握分数和整数相乘的约分方法，灵活计算。 学习准备口算题、练习题投影片预习设计1.（1）　 EQ \F(1,2) × EQ \F(1,3) 表示 （2） EQ \F(2,3) ×4 表示 2.口算：  EQ \F(1,2) × EQ \F(2,3) =  EQ \F(1,2) × EQ \F(3,4) = 0× EQ \F(3,4) =  EQ \F(1,2) +  EQ \F(1,4) =  EQ \F(2,5) × EQ \F(1,3) =  EQ \F(1,6) ×7|= 3 －  EQ \F(1,2) =  EQ \F(1,3) +  EQ \F(1,3) = 3.预习书第11页例4，理解题意，要求“ EQ \F(2,3) 分钟飞行了多少千米？”应列式为 为什么这样列式？ 教 学 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程检查预习， 先在组内交流反馈。 全班反馈第1题 （1） EQ \F(1,2) × EQ \F(1,3) 表示 （2） EQ \F(2,3) ×4表示 揭示课题，出示学习目标 会用简便算法计算分数乘分数。在计算时要先约分后计算，这样可使计算简便。 会用同样的方法计算分数和整数相乘，计算时可把整数看着分母是1的分数。 注意书写工整。 学习过程 1.出示例4：蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行 EQ \F(3,10) 千米， EQ \F(2,3) 分钟飞行多少千米？ 2读题、理解题意，尝试列式。 3.交流预习提纲第3题。提问：要求 EQ \F(2,3) 分钟飞行多少千米？应列式为 4.交流汇报： 方法一：可用乘法计算，因为是求几个 EQ \F(3,10) 的和是多少。 方法二：已知速度和时间，求路程，可用乘法计算。 5板书： EQ \F(3,10) × EQ \F(2,3) = 6、提问：计算时，你想提醒大家要注意什么？（先约分，后计算。） 7、（1）以小组为单位，先独立尝试计算后，在组内交流自己的方法。 （2）选择你们小组认为最简便的算法，在组内说一说这样算的好处。 1 5 1 5 1 1 5 1 1 1 8、交流汇报：（学生上台展示不同的计算方法，边展示边说算法，学生质疑或评价。） 方法（1）： EQ \F(3,10) × EQ \F(2,3) = 方法（2）； EQ  EQ \F(3,10) × EQ \F(2,3) ﹦ 方法（3）： EQ  EQ \F(3,10) × EQ \F(2,3) ﹦ EQ  EQ \F(3,10) × EQ \F(2,3) = 答： EQ \F(2,3) 分钟飞行 EQ \F(1,5) 千米。 9、哪个同学还有补充？你想对这些小组的同学说什么？老师也想表扬表扬同学们！（及时评价） 10、小结：第一种方法是先计算，后约分，第二、三种方法是先约分，后计算，约分后相乘的数较小，计算简便，需要步骤少，可见后两种计算方法简便。 1 2 1 2 11、提问：如果要求“5分钟飞行多少千米？”你想怎样算简便？独立尝试，指名上台板演，师行间巡视，全班反馈。 生1： 生2： 11、小结：整数可看作分母是1的分数，计算时整数可以和分数的分母直接约分。 四、当堂检测： 1、书上11页“做一做”  EQ \F(1,3) × EQ \F(1,4)   EQ \F(8,9) × EQ \F(3,10)  6× EQ \F(11,12)  2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（书13页第7题