不同层次护理专业学生人文素质教育需求的调查.pdfVIP

? 1210 中华现代护混杂志 2011 年第 17 卷第 10 期 Chin J Mod Nurs.April2011. Vol 口 .No.10 ·管理·教育· 不同层次护理专业学生人文素质教育需求的调查 李向青任利华张献领朱玉花， {摘要} 目的 了解不同居lX.护理专业学生的人文素质教育的需求，为不同房次护理院校合理设 置人文课程，加强护理综合人才的培养提供参考依据。方法 选择护理专业中专生、大专生、本科生共 172 名，采用护生人文知识调沓问卷对护理人文精神的认间腔、学习人文知识的期想皮、目前学校人文知 识开设及人文环境的满意度进行调菇。结果 护理专业学生对人文精神的认同度离，对学习人文知识 的期望度高，中专、大专、本科护理专业学生之间差异无统计学意义(P 0.05) ，而对目前学校护理教育 中人文知识的开设及人文环境的满意度较低，本科f生k较中专生和大专生3贾军认为学校开设人文课程不够、 学校缺乏良好的校园文化氛围，盖异有统i讨1十.学意义(PO. Ol) 0 结论 学校耍熏视护理专业业k学生人文索 质教商，不间层次护理院校应锚合学生的人文筒求，根据自身学校条件通过改革护踵专业人文课程的 设置 {关键词} 人文萦质; 学5坐E; 护理; 教宵 随着护理模式的转变，现代护理人才需要精通专业知 识、具备专业技能、具有宽眨的人文社科知识、健全的人格和 良好的人文素质ll] ，因此护理院校必须熏视对学生的人文教 育，培养具有专业素质和人文素质的护理人才，以适应社会 进步和护理学科发展的需要。了解护理专业学生对人文教 育的满意度及需求状况，对护理院校有针对性地培养商素质 护理人才具有重要意义。鉴此，笔者对正在临床实习的不间 层次护理学生进行调查研究，旨在描述和分析护理专业学生 人文素质教育需求情况，现报道如下。 一、对象与方法 1.对象:选择 2聊一.2010 年在西校附属医院进行临床 ~习的阿南省 6 所院校的护理专业学生 180 名，其中中专 生、大专生、本科生各ω 名。参与调寰的学生均已完成在校 理论课程学习。 2. 方法:来用问卷调查法。参考杨晓莉等[2]设计的护生 人文知识调费问卷，诙问警主要针对护生对人文素质服涵 盖在内容的了解程度及目前所学习的人文教育的内容，共分 3 个维脏 20 个条目，其中对护理人文精神的认同度(1 -9 项) ，对学:?J人文知识的期塑度 (10 -14 项) ，对目前学校人 文知识开性及人文环境的满意度(15 -20 项) ，果用] -4 级 评分， 1 分为不赞同，2 分为部分赞同，3 分为赞同，4 分为完 全赞同。问巷中的条目完全随机排列，内部一政恼度为 0.87 0 3. 资料收集;于 2010 年 1…2 月，集中学生统一填写问 卷。研究者本人说明研究目的及填写要求，征得同意后发放 问卷，要求每个研究对象独立闭卷完成，填写完毕后当场收 回。本研究共发放问警 180 份，回收合格问卷 172 份，合格 001:10.37ω/cma.j.i幽1.1674在仰7.201 1. 10.039 慕金项目:树南省教育厅 2(削年十一页规划课题(筑盼 JKGHAG.Q604 ) 作者单位 :453∞3 新乡医学院护理学院(李向膏、任利华、张献 领) ;新乡医学院第一附属医院护理部(朱玉花) 通信作者:张献领，巴mail:lixi棚阴i咐8@h唰ail. 。棚 率为 95.6% 0 答跑完毕，抽选中专、大专、本科各 5 名学生进 行座谈，时间 2 ho 4. 统计学方法:数据资料来用 SPSS 13.0 统计软件处理， 数据以均数士标准蕴表示，组问比较采用 q 检验，以 P0.05 为差异有统计学意义。 二、结果 1.护理专业学生对人文素质的调查结泉:见表 10 2. 中专、大专、本科 3 组样本均数两两比较:见表 20 时论*调资显示护理专业学生对人文精梢的认同殷 商，中专、大专、本科护理专业学生对人文精神的认同度最界 先统计学意义(P 0.05) 。在护理专业需要学习哲学、社 会学、心理学、英学、伦理学等相关人义社科类知识，人际 沟通、心理学等知识对护理好…个病人很重要，护士的人 格、气质、修养对护理工作相当重要等 6 个条目，3 个层改 学生的评分都高于 3 分，说明护理专业学生认为学习人文学 科知识对自己的护理职业很重要，对个人修养品格完善、扩 大知识面等方面有重要作用。体现了护理专业学生对人文 索腐教育的需求是适庇护理学发展的路势及社会对高展次 护理人才的需求。相对而育，在病人有权决定对自身疾病 的治疗和护理方案，我对病人应有的权利非常了解这 2 个项目得分较低，说明我们的学校教背在尊重病人的自主 权、维护人类尊严方面有所欠缺。在学校的护理教育中，要 加强学生如何与患者建立伙