4.2 种群的数量变化 同步练习（人教版必修3）.docVIP

人教版 必修三 4.2 种群数量的变化 同步练习 ※典题例析 规律总结※ 【例1】种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力下，呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线的描述中，正确的是（ ） A.当种群数量到达e点后，增长率为0 B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 D.渔业捕捞后需控制剩余量在b点 【答案】A 【解析】理解种群增长规律的应用；c点后 出现环境阻力，害虫数量控制在b点；渔业捕捞剩余量控制在c点；所以BCD错误。 【例2】下图表示数量处于动态平衡状态的某种群在受到某些因素影响后种群数量发生变化的曲线图。下列相关叙述中不正确的是（ ） A.若图①所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化可能原因是过度放牧 B.若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应 C.图②c点后发生的变化表明生态系统的自动调节能力有一定限度 D.若图④所示为海洋中某鱼的种群，d点时进行捕捞的最大捕捞量应大于K/2 【答案】D 【解析】当改善种群生活环境时，环境的容纳量会增大即K值变大；当外界干扰超过生态系统自动调节能力时，生态系统被破坏，种群数量急剧下降；当种群数量维持K/2时，种群的增长率最大。 【例3】在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中： (1)对酵母菌进行计数可以采用________的方法，从试管中吸出培养液进行计数之前，要__________________。如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是____________。 (2)如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？”，试针对这一问题作出假设：___________________________________________。 (3)某一组同学为了探究“温度（5℃、28℃）对酵母菌种群数量变化是如何影响的？”设计了实验方案，进行了为期7天的实验，每天定时取样一次，并在实验前设计了记录实验数据的表格，如下： 时间/天 酵母菌数/个?mL-1 温度/℃第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天528根据上述表格，有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化，请指出该方案不足之处：_______________________________。 (4)另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，设计了3组实验（见下表）。每隔24小时取样并计数，实验结果略。 试管编号培养液(mL)无菌水(mL)酵母菌母液(mL)温度（℃）A10——0.128B10——0.15C——100.128上述实验目的是：探究______________对酵母菌种群动态变化的影响。 【答案】⑴抽样检测 将试管轻轻震荡几次 适当稀释菌液 ⑵酵母菌种群的数量随时间呈“S”型增长变化（或在一定时间范围内，酵母菌种群的数量随时间推移逐渐增大，达到一定程度以后，酵母菌种群数量维持相对稳定，或其他表达了“酵母菌种群的数量”与“时间”关系的合理叙述） ⑶每天检测时应多次取样 ，求平均值 ⑷温度和营养成分 【解析】据题意在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，起样时应注意随机抽样检测，样液应混合均匀，计数时可适当稀释菌液。实验2中取样时间间隔较长，所以应该每天检测时应多次取样 ，求平均值。根据4小题表格信息可确定实验自变量是温度和营养成分。 规律总结： 1．两种曲线模型比较 项 目“J”型曲线“S”型曲线增长模型前提条件理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约(无种内斗争，缺少天敌)现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约(种内斗争加剧，捕食者数量增加)种群增长速率种群增长率K值有无无K值有K值曲线形 成原因无种内斗争，缺少天敌种内斗争加剧，天敌数量增多联 系 两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同2.K值与eq \f(K,2)在实践中的应用 灭　鼠捕　鱼eq \f(K,2)(最大增长速率)灭鼠后，鼠的种群数量在eq \f(K,2)附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果使鱼的种群数量维持在eq \f(K,2)，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升K值(环境容纳量)改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值3.K值变动的示意图 (1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动