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九年一程教篇九年一程教篇教如何排性表翠屏附小王欣芳娟壹前言在行程下施外教典防演等活我原有的程如何理理的方式不外借或者事後真的的果教品有相程度的影性表提供具解的可行空九十年度始要施的九年一程各域授由各校程展委定因此得更具性配合主教之需要部分域若在一施太多或不足因此性表可其互的功能又班群教同教整程及展校本位程的施亦程推的需要必整表因此性表更形重要九年一程了合活及性教供了教施性表可行之空同定校程展委可以在授域的原下可定安排每各域亦提供了施性表的法源基因此如何排性表作成前教主要心的研究什是性表一何要有性
九年一貫課程試辦－教師篇
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九年一貫課程試辦－教師篇
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教師如何編排彈性課表
翠屏附小 王樹欣、陳芳娟
壹、前言
在現行課程標準下，實施戶外教學、運動會、畢業典禮、防災演習等活動時，我們對原有的課程如何處理？處理的方式不外調課、借課、或者事後認真的趕課，趕課的結果對教學品質有相當程度的影響，彈性課表提供具體解決問題的可行空間。九十學年度開始要實施的九年一貫課程，各學習領域節數授權由各學校課程發展委員會決定，因此顯得更具彈性。為配合主題教學之需要，部分領域節數若在一週內實施將太多或不足，因此彈性課表將可發揮其互補的功能。又班群教學、協同教學、統整課程及發
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