4、列夫·托尔斯泰导学稿论述.doc

平湖市稚川实验中学八年级(下)语文第4课列夫·托尔斯泰导学稿 PAGE  PAGE 9 6号 4、列夫·托尔斯泰 班级： 姓名： 课型：新授 课时安排：2课时 主备：朱敏艳 审核：夏平 上课时间： 学习目标： 1、阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。 2、了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。 3、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。 4、学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻、夸张的作用。 学习重点、难点： 1、对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。 2、体会肖像描写中比喻夸张的作用。 学习方法：朗读法、探究法 时代背景： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。长篇小说《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。其他作品还有自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》；《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。 走近作者： 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。 第一课时 预习导学 1、朗读课文至少一遍，要求：给生字注音，读到通顺流畅，有节奏、有感情，然后依次选出恰当的词语填入下列句中横线上。 ①虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含 笑意。 ②精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧??而 失色，罩上阴云。 ③它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣 地涌出好奇的神色。 A、粲然 B、盎然 C、黯然 D、悄然 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 yòu( )黑 xuān( )昂 xī( )利 广mào( )无垠 侏rú( ) 酒sì( ) chì( )热 àn( )然失色 hàn( )首低眉 两颊（ ） ɡāｎ ɡà( ) 禁ɡù（ ） 胡髭（ｚì） 粗劣（ ） 纠缠（ ） 乡绅（ ） 侏（ ）儒 粗糙（ ） āｏ（ ）陷 粗ｂǐ（ ） 脸ｔáｎɡ（ ） 一lｉǔ（ ） 崎ｑū（ ） ｚｈì（ ）留 3、黄金眼——请标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！） 粗制烂造 鹤立鸡群 诚皇诚恐 郁郁寡欢 引人注目 蒙眛阴沉 正襟威坐 无可制疑 暗然失色 藏污纳沟 改正：______________________________________________________________________ 4、填空。 ①《列夫·托尔斯泰》的作者是 ，我们学过他的文章，题目是 。 ②“他生就一副多毛的脸庞……一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”这是一段 描写，描写的是 国文学巨匠 ，他的三部长篇小说代表了他的艺术高峰，它们分别是： 作品名称 主人公的名字 5、在课文里划出用比喻或夸张的手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子各一例，并指出用比喻或夸张的手法进行描写的作用。 作用： 二、课堂学习 （一）导入新课 （二）整体感知 1、课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织材料的？ 2、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简