《轻歌曼舞》教案示例.docVIP

《轻歌曼舞》教案示例 　　[教学目标] 　　通过欣赏和创作实践活动，使学生了解波尔卡舞曲和探戈舞曲的风格及相关音乐知识。 　　学习简单的探戈舞蹈动作。 　　[教学重点和难点] 　　在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。 　　在欣赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。 　　[课前准备] 　　学生课前准备：自制简单的打击乐器。 　　教学器材：多媒体教学设备、电子琴等。 　　教学课件。 　　[教学设计] 　　[教学过程设计] 　　一、导入 　　1．播放影片《翠堤春晓》中波尔卡舞蹈场面的录像。 　　2．波尔卡：19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。其典型节奏为： 　　3．学生敲击波尔卡基本节奏型。 　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 　　1．奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1868年创作了《雷鸣电闪波尔卡》。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。 　　2．欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们仔细聆听音乐，分析各部分音乐的主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容。 　　A—a ：这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏 为特色。 　　A—b ：这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。 　　B—a ：音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。于是，它给人们带来了非常有趣的想象空间。 　　B—b ：音乐轻巧、灵活，好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。 　　3．创作与实践活动：学生利用自制打击乐器及一切可利用的物品配合B—a 段音乐进行模仿和创造性地演奏。 　　三、欣赏《蓝色的探戈》 　　1．欣赏一段探戈音乐，请学生对比其节奏与波尔卡节奏有何不同。 　　2．探戈：是阿根廷的一种民间舞蹈，1880年产生于布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。其特点是2/4拍子，切分节奏突出，充满伤感、哀怨情绪。后来，这种城市民间舞蹈就在不同阶层人们中传播开来，到本世纪初盛行于欧洲的舞厅，至今不衰。 　　3．认识两种不同风格的探戈节奏。 　　欧洲风格的探戈节奏： 　　??????????????????? 　　拉丁美洲风格的探戈节奏： 　　??????????????????????? 　　4．介绍作曲家安德森。聆听《蓝色的探戈》，请学生随着音乐敲击探戈节奏，判断这首探戈舞曲的风格。 　　四、创造与实践活动 　　1．部分同学演奏下面的旋律，部分同学用自制打击乐器敲击两种探戈节奏，体验它们的音乐风格。 　　2．欣赏探戈舞蹈录像片段，学跳探戈基本舞步。 　　五、小结。 　　[教学点评] 　　在实践中让学生去体会舞曲的不同风格会得到很好的效果，最好是让学生们能够自己总结出舞曲的节奏特点，并自己在课前提前查找资料，结合教师的讲解，这样学生印象会更加深刻，并得到很好的教学效果。 　　探戈舞步的学习只是初级的，学生的一点简单尝试。因此，不宜过难，只要学生们有所体验就可以了。 　　[媒体素材目录] 　　1．人民音乐出版社《教师用书》第14册 　　2．《音乐新课程与学科素质培养》张淑珍主编；中国纺织出版社出版